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五年级下册口语交际《令人感动的一件事》教学设计

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发表于 2018-5-27 00:01:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

教学内容来源:小学五年级语文语文(下册)第四组

教学主题:口语交际                  课时:第一课时

授课对象:五年级学生         

设计者:二七区铭功路小学孙萌萌

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,做简单的发言。

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

2.教材分析

第四组每篇课文都闪烁着人性的光辉、崇高的美德,深深地触动着人的心灵。在本组课文后安排了《感动》这次口语交际,不仅是让学生受到人性光辉的熏陶,更重要的是要让学生结合平时的所见所闻,或亲身经历的事情,把看到的、听到的、或亲身经历的令自己感动的事情具体、有条理、有重点地表达出来,再去打动别人。

3.学情分析:

基于口语交际

五年级的学生已经具备了把一件事情说清楚的能力,把事情事情的来龙去脉说清楚、内容说具体,充满感情打动人都有难度。

教学目标

1、通过交流“感动”这个话题,说出故事,在令人感动、难忘的事情中受到启发和教育。

2、通过小组交流说一件事,能把事情的来龙去脉说清楚、内容说具体,语句说通顺,感动听者,提高表达能力。

3、通过认真、有耐心地听他人说话,学会倾听,文明表达自己听后的感受,提高表达自己的想法的能力。



评价任务

任务一:按事情发展的顺序练说《公益广告》讲了一件什么事和发生在教室的感人故事

任务二:听同学说生活中感人的事,自己在表达时要加入人物的语言、动作、神态、自己的心理活动。

任务三:小组内交流发生在教室的感人故事,听各小组推选1名同学上台讲感人的事,提高表达自己的想法的能力。
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 楼主| 发表于 2018-5-27 00:01:21 | 显示全部楼层
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
随机访问,引出话题。
1、通过“感”字组词
“感”字在字典中有很多意思,其中有两个意思特别重要。一个是“心里觉得”,一个是“对别人的帮助诚心诚意地表示感谢“。用这个字,说几个词语?
2、感”,它有一个心字底。今天,这节口语交际课我们就一起来说说我们提到的“感动”。
环节二
回忆课文,重温“感动”
我们的语文课本第四组课文讲述的一个个故事无不令人感动:有跨越国界,不是亲人胜似亲人的——《再见了,亲人》;有舍己为人、感天动地的——《金色的鱼钩》;有把生的希望留给别人,把死的危险留给自己和儿子的老支书搭建的生命之——《桥》,有充满爱心,具有金子般心灵的瑞恩的故事——《梦想的力量》。每篇文章都闪烁着人性的光辉、崇高的美德。这些故事使我们心灵震动,这些故事让我们深受感动。
环节三
创设情境,交流“感动”
(一)明确要求,具体述说
1、交流公益广告“洗脚”
电视中曾播放过这样一则公益广告,特别让我感动,我们一起来看看。(课件公益广告“洗脚”)
2、说说内容
谁来说说这个广告讲了一件什么事?
我们可以说哪些内容,可以怎么说,这样能使这个故事更容易打动我们听者?(可以从妈妈忙了一天回到家后说起,把每个细节说清楚)
要使你说的事打动读者,得按事情发展的顺序把事情说清楚,让人听明白,还可以加入人物的语言、动作、神态等把最感动的地方说具体,同时还要注意语气,充满感情。大家看,这就是这节口语交际课的要求。(随机板书:清楚、具体、有感情)
指名说,生评论(有没有把感动之处说具体)
这就是生活中细小的感动! ——爱的传递。妈妈给奶奶洗脚,被儿子看见,儿子心灵震动,就产生了给妈妈端洗脚水,让妈妈洗脚的行动。
2、交流发生在教室的感人故事
此时此刻,我想起了去年冬天在我们班发生的一件感人的事。(课件)
这个故事打动你了吗?说说理由来。
板书:(人物的语言、动作、神态、自己的心理活动)
D01、2
(二)激发情感,述说身边感动之事
1、其实在我们的身边,时时刻刻发生着令人感动的事,老师相信每个人的心中都藏着许多令你感动的事,可能是一次轻轻的抚摩,或许是一个温柔的眼神,可能是自己亲身经历,也或许是听别人讲述的,还可以从电影、电视、书中看到的,选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
(课件)听讲故事前给你们两点提示:
(1)诉说故事能把一件事的来龙去脉说清楚,内容要具体,语句要通顺,感情要真实能感动听者。
(2)倾听时要认真,有耐心,文明表达自己听后的感受。
2、明确听讲故事的任务。
①每4人一小组听说故事。
②故事的内容可以是你亲身经历的,也可以是听别人讲述的,还可以是从电视、电影、书中看到的。
③其他同学倾听完后,要立刻举手发表评议(评议时根据提示①)。诉说故事的人也可指名评议。
④最后每小组推选一名代表上台来讲。开始!
3、学生分组听说故事。
D02、3
环节四
诉说故事,全班交流“感动”
1、每个小组推选1名同学上台讲述,师相机引导学生自由评议。
2、听说了这么多故事,你们感动了吗?选一件令你感动的事在你的习作课上写下来,并用它来激励你前进!
(D02)
环节五
回顾话题,深化感受。
亲爱的孩子们!这节课我们在交流中体验了不少人间真情,这一个个故事都让我们感动,也让我们学会了感恩。伴随着这首《感恩的心》来结束我们今天的课,让我们在感动中成长,在感动中拥有一颗感恩的心!
附:板书设计
              
一件令人感动的事
清楚、具体、有感情
人物的语言、动作、神态、自己的心理活动

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