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《细节描写让人物“活”起来》教学设计和课后反思

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发表于 2018-5-30 23:37:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
《细节描写让人物“活”起来》教学设计

学习目标:

1.通过知识讲解和枚举例子,了解人物细节描写及其重要作用。

2.通过枚举生动的例子,学习人物细节描写的方法并灵活运用。  

学习重点和难点:

了解人物细节描写及其重要作用,学习人物细节描写的方法并灵活运用。

学习过程:

一、 导入

什么是人物细节描写?

细节描写:是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中,为文章的主题思想和人物形象服务。

人物细节描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等描写。

二、 人物细节描写的作用  

好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。  

三、如何写好人物细节

1.真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。  

2.典型。细节贵在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。  

3.生动。细节描写用语要生动、简洁,让读者如见其人,如睹其物,如临其境。

四、写好人物细节的方法

方法一:联想追问、细写外貌

原句: 在大街上,我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很   瘦,穿得也很差。  

追问:① “小”到什么程度?

           ②怎么个“瘦法”?

           ③穿得有多“差”?

细写:小——只有八九岁光景

           瘦——苍白瘦弱的小脸,胳膊和腿就像竹竿一样

           差——穿着一件破棉袄,衣角上已经露出棉絮,脚上的鞋子也开了口。  

方法二:延长过程、细化动作  

我看见他蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。      

                               ---------朱自清《背影》

此段中一系列的动作描写,特别是动词前还加上了恰当的修饰词,细致入微地刻画了父亲买橘子过程的“不容易”,表现出了父亲对儿子的一片深情,揭示了文章中心 。这段文字 让每个读者感动不已,他的成功之处就在于作者对父亲动作的细致观察和准确地表达。

方法三:细察神韵、善用修辞

     可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。

     眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔, 那是秋夜月光对修竹的依恋。

方法四:描摹心理、动情刻画

比一比:

原文:昨天测验英语,我几次想拿出书来看,由于老师看得  紧,都没有成功,最后一次还是被老师发现了,我觉得很不好意思。   

改文:可怕的英语考试开始了,平时上英语课挺“潇洒”的我,一时毛了手脚,这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时,严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉,舍不得孩子,套不住狼!”我一咬牙,慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“某某,干什么?!”只听“老英”一声断喝,我羞得差点钻到老鼠洞里去。  

五、细节描写的综合运用----扩展句子补充细节

她骂他混蛋。  

     展开你的想象,可恰当地添加动作、神态、语言、心理等描写,将这句话的内容充实起来。

她骂他道:“你真是一个混蛋!”           (添加语言 )

她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作)

     她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”            (添加神态)

她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自

己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”  

(添加心理)                                            

六、课堂小结:

这节课我学到了——

人物细节描写的技巧

                       联想追问、细写外貌

                       延长过程、细化动作

                       细察神韵、善用修辞

                       描摹心理、动情刻画

老师寄语

睁大一双慧眼

           拿起一支妙笔

           关注生活细节

           描绘精彩人生

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 楼主| 发表于 2018-5-30 23:37:14 | 显示全部楼层
《人物细节描写》教后反思

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。”说到运用语言文字,作文便是一个很好的体现。那如何写好一篇感情真挚的人物作文呢?  

感情真挚才能打动人心。心理活动是内在的,深藏的东西,如果直接说莫个人很悲伤或者很开心,难免缺乏说服力。而通过神态描写来表现人物的心理活动,则可以让读者感同身受,让读者产生共鸣。创作来源于生活,学生要想掌握人物神态描写技巧,必须做生活的有心人,细心观察,捕捉生活中的每个细节,本次微课的制作就是教给学生一些抓人物外貌、神态、动作、心理的方法,对学生习作有一定辅助作用。

在这次教学活动中,我最满意的就是课件的设计由浅入深、由讲解知识到举例子说明,由抽象到具体,循循善诱。课后我想,要使课堂引导更具艺术性,语言引导上还得下功夫,不过这次还是相对满意自己的表现了。
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