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如果让我再教一届学生……

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发表于 2018-6-18 09:08:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。”时间流逝,所有时间里的事物悄然变化着。日月如梭,自己也开始新的征程。学习了《匆匆》,我想起了于永正老师。

“我常常想:假如时光倒退十几年,不要多,只十几年,再给我一次从一年级带到六年级的机会,再让我教一届小学生,把我现在相对成熟献给学生,那该多好哇!”

这是于永正老师的感叹。一位受人尊敬的长者尚把后悔和遗憾挂在心头,我就在想,自己匆匆而过的十九载教学生涯,从青涩到如今,从不敢直言自己到底有多少经验之谈,有多少成熟可谈,只是觉得自己还没长大到受人尊敬,值得别人记住的地步。

回首过往,自己又有些什么?是一张张盖有红印章的证书,还是一个个写在课程表上的课程名称?这些,又能证明什么呢?一切的一切,似乎都没有课堂上在座的学生重要。

“如果让我再教一届学生,上课时我会关注每个孩子,不再只是关注教案、教学……”

每个孩子都是一株奇异的花朵,他们形态不同,颜色各异。有的开花,有的一味的翠色……不同的花朵开花时间不尽相同,可是,作为园丁的我们总有种“武则天”的感觉,总想着一日之内百花盛开的境况,对于那些晚开花和不开花的学生,或许早已丢弃一边,任其自生自灭。这样的教学,怎能不令人心生遗憾?如果我把关注的目光投向他一点,如果我把问候的声音传到他那里一点,如果我把脚步移到他那里一点,如果……如果这样关注每个孩子,相信即便是晚绽放的花,也依然夺目,即便是一生翠绿,也依然生机盎然。

“如果让我再教一届学生,我会让学生从我这里体会到尊重、平等、民主……”

曾几何时,她的回答令我感到心潮澎湃,连连称赞;曾几何时,他的回答让我气愤不已,重重的拍打着作业本;曾几何时,他又令我无奈的叹息……我极力地保持公平对待,可总有学生冲破了我的底线,挑战着我的忍耐度,终于有一天我也带上了有色眼镜,审视着每个从我眼前走过的孩子,“尊重、平等、民主”在孩子黯然失色。

“如果让我再教一届学生,我不会再把分数作为衡量学生的唯一标准……”

都说“分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝。”分数,可真不能小看它,它直接关系到孩子的吃喝玩乐,直接影响到孩子的生活质量。分数,直接迷糊了家长和老师的双眼,毁灭了孩子个性张扬。不能让分数成为唯一话语拥有者,多尺度,多层次的评价更应该呼之欲出,让孩子真正地认识自我,找准自己的发展目标,享受成长的快乐与自信。

“如果让我再教一届学生,我希望成为学生的导师,而不是教师……”

如果让我再教一届学生,我会……

可是时间不能倒流,现实世界中没有那么多的“如果”让我们感叹,没有那么多的“后悔”让我们反思,我们的世界里只有“现在”,抓住“眼下”,充实自己,磨炼自己,相信在未来我们都不会掩面叹息,更不会“头涔涔而泪潸潸”了。
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