高中数学教学心得 概念图在复习教学中的使用

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在复习教学中，制作概念图帮助学生复习以前的课业、统整和连贯新旧知识，建立良好的知识结构。例如，教师指导学生找出关键概念：DNA、染色体、同源染色体、减数分裂、有丝分裂、转录、翻译基因自由组合定律、基因分离定律、基因突变、基因重组、DNA连接酶、限制性内切酶运载体、细胞核遗传、基因工程等以基因的复制与表达、基因工程、基因的结构为主线帮助学生将零散知识组织及联系、处理专题研习内容，特别合适。学生的知识保持时间长，知识面宽，能更好解决问题。

化零为整

必修一和必修三知识既多又零碎，通过概念模型可以把零碎的知识整合在一起。让学生在复习的过程中，有一个整体的理解，以一个主题为基础，把相关的知识都整合在一起，这样既提高了学生的归纳能力，又能让学生对相关知识有一个系统的理解和总结。

在教学中要遵循一个由简到难的过程，每讲完一节课，都要从中理出主要概念，引导学生画概念图。讲完每一章，在复习之前先让学生自己画出概念图，边复习边让学生进行补充完善。而在总复习、专题复习中则要整合不同模块、不同章节之间的内容。最初可让学生补充完善概念图，而后再自行绘制，逐步培养学