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小学一年级下册语文期末测评工作总结

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发表于 2018-6-19 12:31:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
一年级语文全面考察学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视培养学生的合作、创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。本次期末考试总成绩分为三部分:纸笔测试50%、研究性学习20%、平时成绩30%,对学生进行全方位的综合性评价。

一、纸笔测试

本次期末纸笔测试卷是由区里统一出卷进行考试。考察学生对一年级下册语文知识的积累,做题技巧,认真习惯等等。尤其是考察学生对语文下册的知识积累的掌握情况和细心程度。

我班一共62人,满分1人,优秀人数39人,90分以上的有54人,60人及格,2人不及格。本张试卷共有十道大题,题量适中,每一道题都从不同的角度测试学生,试卷中第八题是失分比较严重的,学生在这道题中出现的错别字相对较多,一年级的学生生字词掌握还不是很牢固,有很多字学生都不会写。看图写话这道题大部分学生都能写出句子,准确地表达图画内容,但错别字较多。第九题的第四小题错误率较高,在选择正确的说法时,正确的说法不止一个,个别学生只选了一个答案,漏掉了其他的正确答案。

试卷侧重学生对基础知识和生活积累的考察应用。学生错别字出现情况有:词汇量多但会写的字少;书写不规范,漏笔画,写错笔画;抄写不认真。对课文内容熟悉度不足,无法灵活运用。学生对句子的结构不敏感,课文内容从头读很熟悉,从文章中抽句子就不认识了。

对此,我们从自身出发,发现问题,寻求方法,解决问题。出错情况。原因分析如下:

平时练习,侧重题目意思的讲解,提高学生的题目解读能力。对类似的题目要求进行归纳练习,让学生熟悉题目的要求,更顺利的答题。基础知识重在书写练习和反复的识记。加强关键笔画的指导和识字写字方法的教授,平时在练习中严格要求,及时指出并督促学生订正,强化正确答案或正确的书写。平时在课文和课外阅读中引导学生积累短语。

课文多数是要求背诵的,学生大多数能够背诵,但背诵如何让学生背的时候会写,是急需解决的问题。指导学生读书的习惯,多种形式抽查学生背诵情况的同时进行文句中生字词的提问。

二、研究性学习

研究性学习主要考察学生的小组合作能力、归纳总结或再创作的能力。学生需在家长的协助下,组长带着组员进行研究主题的确定、人员分工、排练练习等,最终在课堂上进行成果的展示。

本次研究性学习提供了三种方式,学生从中选择其中一种,我们班大多小组选择的是交际小能手。学生在前期比较散,家长起了很重要的组织引导作用。后期展示环节,整体来看,学生在课堂上比上学期呈现得比较完整,多数学生能够沉着地将成果展示出来,不足之处是学生对于表演与相关ppt配合欠缺,结束之后老师做了适量的总结和反馈,相信下一年学生的学习展示会更加完整、精彩。

我们要把这种学习形式延续下去,小组合作能够让学生更加团结,学习更有兴趣。此外,提高学生的纪律意识,学生应明白作为观众和展示者角色的行为,老师进行适当的采访或总结评价等等。

三、平时成绩

平时成绩是对学生这一学期平时的学习状况的一个评价和总结。本学期的平时成绩主要以单元测试、课堂表现和家庭作业完成情况为参考进行总体的评估。

学生平时表现,多数学生能够自主自觉的完成家庭作业,认真完成单元测试,课堂上积极发言。但也有不足,个别学生家庭作业完成情况并不理想,甚至多次不写,单元测试时成绩上不去;课堂上也能积极发言,但注意力容易分散或与同桌说话,自己折纸、画画等也时有发生。

在课堂上对个别孩子多关注,多与家长交流并且制定具体明确的要求确保执行。这学期在各方面还不够得心应手,下学期还要把教学工作规划合理,循序渐进地促进学生进步。
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