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这是我和一个小姑娘的故事。她个头不高，胖乎乎的，一头乌黑齐肩短发，圆嘟嘟的脸蛋上总挂着笑容，一看就是认真，安稳，懂事的孩子。她也确实展现出了这些样子，积极向上，活泼可爱，回答问题声音响亮，十分自信，和同学们相处得也很不错。整个上学期状态都很棒！可是，下学期的她可能是换了个“角色”，开学一周就发现她上课分神，嘚嘚不停的小嘴巴不再是积极回答问题和讲故事而是上课“说话”，毕竟刚开学，学生们都比较兴奋，处于过渡期，我也就没太放在心上，想着过一段孩子们适应了自然会好的。可是，事情并非我所想，小姑娘见我不“管”便越发放松起来，不只是说话，还玩东西，低着头假装写字，用书本挡住自己的脸······招数众多。我意识到，这样下去可不妙，得提醒她。我忍不住严厉警告了她，发了火，但发现“火”对她只是一时的作用，维持不了多久，后来这姑娘又开始说别人的不是，几乎整天告状，人家是这里不好那里不好。我又想严厉教育，但是想到这效力不行便压制焦躁改变策略——晓之以理。
一天，我把她单独叫到身边，弯着腰跟她说话：“孩子，你这学期有一些变化，老师也一直在提醒你，不知你留意到没？”她低着头不说话。我接着说：“你很棒的，你会讲故事，声音洪亮，同学们都很喜欢你呢！可是你自己这学期却不那么认真了，怎么回事呢？不过我相信你已经知道该怎么做了，对吧？”小姑娘还是不说话，眼泪却流了出来。我安慰了一下，回到办公室。下午，她依旧快活欢乐，笑容满面，但走到我面前时塞给我一张折叠不整齐的纸团，还好没扔掉，这是一封道歉信，一张撕得不整齐的心形纸条上写着：“对不起，老师！”我着实愣了一会，意识到可能是我的“晓之以理”起了作用，再以后，小姑娘依旧会分神，但只要我们四目相对，她便立刻会意到要坐端正，认真听讲，不再是视而不见，我看到了她努力，我也愿意静待花开！孩子，需要的不是严厉的责备，而是需要理解，认可，他们更愿意听“道理”！
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发表于 2018-7-1 07:05:38
