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小学语文老师教学心得 让阅读成为“悦读”

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发表于 2018-7-2 12:17:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
综观当前校园里学生的课外阅读状况,我们会看到还存在着以下问题:
  1.阅读时间少。现在的学生有两类是比较典型的:一是基础差,学业跟不上,这类学生连正常的学习都无法完成,就更谈不上课外阅读了。二是成绩较好,老师和家长都寄予升学的厚望,在应试教育的重压下,每天都有做不完的作业和练习,根本就挤不出时间进行课外阅读。
  2.阅读氛围差。学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件和人文环境。当今的校园里,存在着诸多妨碍学生课外阅读的因素:其一,校园文化建设薄弱。绝大部分学校不够重视阅读,学生无法受到校园文化的熏陶。其二,语文教师自身的阅读状况也不足以承担起指导学生课外阅读的重任,有一半以上的学生反映语文老师从来没有指导过他们课外阅读,也没有要求他们进行课外阅读。
  3.阅读内容乏。如果我们到学校周边的书摊、书店去走一走,你会惊诧于形形色色的动漫书、小说书犹如雨后春笋般不断地冒出来,铺天盖地,大有压倒一切之势。说现在的学生不爱阅读倒也言过其实了,午间你到三年级及以上的班级里去看一看,学生大都手捧一册“书”在津津有味地看着。尽管老师三令五申:不要看或少看漫画书,但学生看此类书的热情依然高涨,书包里常带有两三本此类读物。更不可思议的是,学生私下都有阅读此类书的“书友”群体。据调查,有80%以上的学生喜欢看这类书,而自觉阅读文字类书籍且视其为生活乐趣的学生不足30%。学生的课外时间都消磨在了《乌龙院》《阿衰》《七龙珠》这些搞笑的漫画书里了。过去传统意义上的阅读在如今的信息时代已演变成了娱乐,且大有愈演愈烈之势。许多优秀的读物被束之高阁,而动漫、卡通书籍则成了众多学生眼中的时尚。
  造成这种阅读现状的因素固然是多方面的,家庭的、社会的、学校的……不一而足。学生的阅读现状让我们忧虑,更促使我们思考:小学生阅读,路在何方?面对新形势,作为学生引路人的教师该如何转变观念,给出相应的阅读策略呢?我认为当下应抛弃传统意义上的“功利性阅读”(以积累、写作为出发点的阅读),变阅读为“悦读”,以快乐为目标、轻松为路径,使阅读成为小学生快乐童年的一部分,让他们充满乐趣地主动去接受优秀文化的熏陶和滋养。具体来说,引导小学生阅读的策略有如下几点。
  1.加强阅读宣传,营造“悦读”氛围。在明确阅读目的的前提下,有的放矢,阅读才有动力和效果。教师可通过各种方式大力宣传阅读的重要性。如介绍著名作家年轻时得益于阅读的事迹,如鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金等。又如讲述小故事,一个大学校长在毕业典礼上对学生说:“若工作时你们能做到每天阅读半小时的书,你们将会脱颖而出,否则将一事无成。”再如让学生多收集如“书就是人类的记忆”等名言警句,来体会阅读的重要。
  明白了阅读重要后,我们就要努力营造阅读的氛围。学校可以开设“读书角”,由专人管理图书的借阅。教师可以引导学生认识读书的三种境界:“昨夜西风凋碧树。独上层楼,望断天涯路”“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,以此创造适于学生阅读的环境,并让其拥有阅读的心境。
  2.选择阅读内容,加重“悦读”砝码。“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”阅读内容的选择对于塑造人格也有着同样的效应。要让学生读高品位的书,做高品位的人。书分为上、中、下三品,上品书使人受益,如橄榄,越咀嚼越有味;中品书对人无害,如鸡肋,弃之可惜,食之无味;下品书于人无益,如毒品,只要染上,危害越来越严重。教师不仅要让学生学会分辨书的品位,还要让他们选择对于自己有用的书。面对铺天盖地的资料,只有学会筛选信息,才会成为信息的主人。否则,会像大海捞针,一场空。
  对学生的阅读内容还要有意识地调控,虽然内容都有意义,但由于性别的差异,阅读还有明显的取向性:女生喜欢情感类,男生喜欢科技类、武侠类。这就需要老师作适当的引导,让男生、女生的阅读具有互补性,拓展阅读面,以免缺乏营养,得“贫血病”。
  3.引领阅读方法,护航“悦读”风帆。小学生因为其心智、阅历、年龄、知识等方面的限制,在阅读进程中难免会迷茫、困惑。为了使孩子在正确的阅读道路上走得远,作为引导者的教师,其引领作用是不容忽视的。但引领应该是春风化雨般的无形,切忌呆板、生硬。比如我想让高年级的孩子与《读者》交友,我便会在下课时间当着学生的面,手拿《读者》津津有味地阅读,有时还会把在其中阅读到的好文章读给孩子们听。不到一个学期,班上有将近一半的学生爱上了《读者》。有时我发现某个学生在阅读一本好书,我会请这位学生开个专场读书会,专门来谈这本书,结果这本书很快在班上流行起来。只要我们教师把引领学生读书作为教学工作的一个重要组成部分,把引导学生好读书、读好书当做神圣的职责,相信喜欢阅读、会阅读的孩子会越来越多。
  阅读是一种快乐,一种享受,一种成长的必需。当阅读成为学生的一种生活,当阅读变成“悦读”时,我们说,我们把握住了语文教学的真谛!我们帮助学生为自己的生命成长交上了一份优秀的答卷!
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