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教育工作反思 看“生”亦如看山

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发表于 2018-7-18 08:15:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”看山如此,做教育亦然。

                                                                                                     ——题记

北宋苏轼的《题西林壁》富含哲学道理,教会我们辩证地看待问题。凡事都有两面性,恰如玫瑰,乐观者看到了它的国色天香,悲观者却只顾望着径上的刺。我们看待学生,固然不能片面对待,世界上没有完全相同的两片叶子,每个学生都是那么的可爱和与众不同。

古人云"人非圣贤,孰能无过?",“知错能改,善莫大焉”,故应“宽以待人,容人之错”。试想作为成年人的我们还有犯错误的时候,对待学生我们更应该宽容地接纳并积极地帮助其改正。因此,在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误,采用灵活委婉的方法去教育她,鼓励她。既保护了学生的自尊心,又促进了师生的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

我们班就有这样一个男生,在这里就叫他小涛吧。十一岁的年龄却长有一米七多的大个头,平时上课散漫自由,还总是不按时按量完成作业。通过从其他老师那的了解和我的观察发现他极其的聪明,还有很强的班级荣誉感。因此,我就让小涛担任了班级的劳动委员,起初大家是比较反对的,有学生说:“老师,他平时自由散漫惯了,对自己都不上心,别说让他负责班级卫生了,估计他要管理班级卫生,咱们班算是与卫生流动红旗无缘了!”学生的话不是全无道理,但是我想通过我的开导,小涛肯定管理好班级卫生,不会让我失望!

顶着班级其他同学的压力,我任命小涛为“班级劳动委员”。刚开始的一周我观察到小涛同学当劳动委员似乎不是那么认真负责,劳动不是很吃苦。后来他主动几次提出不当劳动委员,再看他无意坚持做好这项工作时,我和小涛同学进行了谈心。激励他要有集体 荣誉感,要为班级建设奉献自己的力量,他的努力和付出大家都看在眼里。在之后班队会课中,小涛同学很真诚地反思了开学以来表现不够好,决心痛改前非,好好表现。尽管在此之后,小涛同学还是有上课讲小话、插嘴的毛病,但自从全班开展小组积分竞赛、夺小红旗后,因为扣分影响小组荣誉,被小组长和组员不满,再加上对班级“卫生流动红旗”的重视和班级荣誉感,这些都激励了他各方面对自己严格要求。随后的转变,更是显而易见。

俗话说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。用关爱唤起她的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个合格的小学生。

教育不仅仅表现在说教上,还表现在智慧中。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”看山如此,做教育亦然。一个真正成功的教育者像一面多棱镜,因欣赏者不同,评价就不同,所影响的群体也就不同。不论我们面前是怎样的学生,我相信只要我们用心感受教育,就会收到春风化雨,润物无声的效果。
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