读书心得 用教师的智慧引领学生成为思考者

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  苏霍姆林斯基《给教师的建议》第61条、62条谈的都是学生思维的问题。读了这两条建议，我受到很大的启发。

    61条中提出：学校的重要任务是培养具有好钻研的、创造性的、探索性的思维的人。我认为童年正是培养思维的时期，而教师是悉心地造就学生的机体和精神世界的人。关心儿童大脑的发育和强壮，使大脑这一面反映世界的镜子经常保持清晰和易感，——这是教师的重要职责之一。

    就老师而言，我们要做的就是如何发展学生的思维，这就需要我们对学生的思维进行一定的训练，而数学学科对学生的思维训练是很重要的。所以，我们要像苏老那样，根据学生的特点，选一些有趣的数学题目，来激发学生大脑的内在能量，是他们智力活跃起来，只有当他们通过自己的努力，来解决一些有趣的问题，获得成功体验后，他们才会对这样的训练感兴趣，会更喜欢迎接挑战，而不觉着是一种负担。特别是一些反应比较慢，思维稍微落后的孩子，我们要给他们充分的思考时间，让他们去弄明白问题之间的联系，学会思考问题的方法，方法比解决问题更重要，我们老师就要帮助学生寻找方法，而不是寻找答案。

    作为教师，我们首先要成为知识面广的人，这就需要我们能够广泛的获取信息，虽然我们不能像苏老一样自己编书编高水平的连习题集给学生，但是我们可以为学生推荐一些这样的数学书籍，现在就有很多关于数学方面的很好的书籍，我们就可以引导学生看，来思考，这样学生不喜欢数学是不可能的。但是，在平时的工作中，我们教师真的把学生放到第一位了吗？真的让学生生活在思考的世界里了吗？我们是不是在课堂上经常看到如书上第62条建议中提到的那样的情景：学生坐在课桌后面无所事事，每天6个小时都是无所事事，日复一日，年复一年，渐渐的让你感到这部分孩子无法管教了呢。造成这种情况的是不是我们自己呢。我们是不是该反思反思了呢。

    62条指出：一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明(可是多么遗憾，许多教师常常忘记了这一点!)，因此，他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。

    让学生生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物!也应当向教师指明这个方向。

俗话说：己所不欲勿施于人，作为教师，要想让学生生活在思考的世界里，教师首先要为学生创造一个思考的世界，并引领学生走进这样一个思考的世界，如何创造呢？教师要首先成为一个善于思考的人，用自己的智慧点燃学生渴望知识的火花，也就是教师首先成为一名勤奋好学，渴求知识的人，正如书上说的：只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者、教育者和指导者。那种热爱自己的事业而又善于思考的教师，才有力量使教室里保持肃静，使儿童特别是少年和青年用心地倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。

    这是对老师的一种要求，想一想我们现在：还有多少老师是善于阅读的人，有的老师整年不读一本书，只会啃教材，这样怎么能够让学生爱上阅读？有的老师遇到工作中的困难，不积极动脑筋，靠自己的智慧去尝试解决问题，积累经验，而总是把责任往外推，又怎能会培养出善于思考、善于解决问题的学生呢。人们常说：从学生身上可以看到这个班教师的身影，恐怕说的就是教师对学生的影响力吧。

    62条建议中还提出：要把自己培养成思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。因此，作为教师的我们，让自己多学习，多阅读，成为一位思考者，你的学生才会生活在思考世界里。

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                    二七区铭功路小学  刘桂莉