老师读书随笔 《课堂因生成而精彩》读书感悟

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真正的课堂应该是充满灵性、充满智慧和魅力十足的，作为一名教师，我经常能感觉到自己的课堂欠缺一种灵动和生命力，还需要很多的学习和不断磨练。恰好放寒假的时候我从学校教导处借阅了这本《课堂因生成而精彩》，读的过程中那文字如涓涓细流、沁人心脾，而每个教学案例都值得我去思考。这本书充分地展现了在新课程课标上教学的艺术和教学的智慧，让人领会到课堂真的是因生成而精彩。

这本书通过四个篇章选用了多篇文章来说明课堂是怎样生成的这个问题。，这也是我在平常教学中的一大困惑。课堂上怎么走生成的路？只要生成就都是有效的好的方面吗？怎样才能催生更多有效的生成？读了《课堂因生成而精彩》一书，我感触颇深，收益匪浅，虽然大部分案例都是和语文有关系的，但是我认为教学方法、教学策略都是相通的。

关于生成的问题本书选用了多篇文章来说明这个问题。如第一篇：美好遇见。里面包含王炜老师的《一张无字的考卷》，崔智芹老师的《失而复得的赛车》等；第二篇：别样精彩。包含朱小毛老师的《我爱在课堂上“耍贫嘴”》，刘景水老师的《种次“他人田”又何妨——一堂“跑题”的社会课》，夏昆老师的《还原一个真实的陶渊明》等；第三篇：智慧生长。包含宋英民老师的《课堂是不断生成智慧的地方》， 方杰老师的《春天，怀想一个女孩》等；第四篇：课堂寻觅。包含李玉民老师的《“删除‘无效’即有效”——对当前课堂教学行为有效性的思考》，陈华老师的《用心激活课堂——简笔画创编课的教学尝试》等。这些都给我很大的启发，下面是自己的几点体会。

一，为学生营造一个轻松、愉快、平等的课堂氛围是非常重要的。

巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创造良好的氛围，有着重大的作用。有了这种良好的气氛，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等的课堂氛围，

让学生高高兴兴地进入数学天地中，从发现中寻求快乐，主动获取知识。比如在教学《植树问题》一课中，让学生通过画一画、摆一摆、小组合作等形式探索间隔数和棵距的关系，然后汇报，大家一起探讨，让学生们在互动活动中感悟到数学的魅力。

二、留足探究的空间，让学生真正成为学习的主体。

主动探索与小组合作交流是学习数学的重要方式。在现代课堂上应该尽量避免过去教师讲的多、学生听的多的教学方式，通过让学生自主探索、合作学习，使学生学得生动、学得积极。例如在教学《用方程解决实际问题》这一课时，可以分三个步骤：先是要求学生把题目认真的读三遍，找出这道题的信息和问题，然后组织小组之间交流，找出这道题的等量关系。哪个量不知道就设哪个量为未知数Ⅹ，最后列出方程。

三、充满人性化和鼓励性的评价语。

在数学课堂教学中，教师要多使用人性化的评价语，如“善于观察，肯于动脑，敢于提问，太好了！”、“我很佩服这位同学的分析！”、“我很佩服这位同学！”、“真了不起，给他掌声！”等这些自然、精炼的评价语，要不断鼓励学生积极参与，发表不同的见解，来享受成功的愉悦。这样在课堂生成中才能更好的有精彩的生成。

作为一名教师，要在文本解读上有个人心得，同时要博览群书提高文化素养，精心预设教学过程、方法和要提出的问题，还需善于运用生成性的教学资源，做有效的催发者，做生成信息的裁判者，从而才能使课堂焕发出勃勃生机。