聆听“快乐老杨”的教学经心得体会

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之前有幸聆听了杨老师的教学经，杨老师围绕她二十多年的教学生涯，结合自己的切身事例，详细阐述了“微记录”是教师快速成长的捷径，并分享了“微记录”的方法。杨老师的讲座分为：教师为什么要微记录、微记录的形式、微记录与教师的终身学习意识、微记录与教师观察能力培养等七个部分。她通过用微博实时实地记录班级原生态生活，建立班级发展备忘录，与网友分享班级趣事、学法指导、治班妙招、教育灵感。讲座中一件件温馨的小事，一句句温暖的话语，一张张动人的画面，都深深撼动了我的心灵。   

    在新的网络时代，教师的教学方法已经不再局限于书本和课堂，现在已经有了更多地手段和方法能够教书育人，有更好的沟通渠道和学生做沟通，正如我们看到的杨老师围绕她二十多年的教学生涯，详细阐述了“微记录”对教育的帮助，并分享了如何利用好“微记录”的方法。

教师必须终身学习扩展知识，提高教学水平。教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！ 一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。因此，学习本身还在拯救教师自己。学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。一是学会学习。在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。三是学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，利用好微记录，正是教师学习和与学生沟通的重要途径。

除此之外，教师还要有很强的问题发现能力，及时发现问题，并解决问题，问题引领式观察是指教研引领者根据观察目的提出一些关键性问题，并按照一定的逻辑顺序将这些问题展开，引导教师一步步观察、思考，逐步培养教师的观察意识和习惯，提高教师的观察能力。   教研引领者设置的问题主要起到以下几方面的作用：（1）指明要观察的内容，保证教师把注意力集中在关键信息上，从而提高教师观察的目的性。（2）让教师带着问题去观察和思考，改变只观察不思考的局面。（3）引导教师对观察到的信息进行分析、整合，提高教师运用观察所得信息指导教育实践的能力。（4）通过问题的前后呼应，提高教师的反思能力。

杨老师建立的班级发展备忘录等一系列能够及时了解学生变化并能够分享给大家的模块，使学生能够畅所欲言，家长和老师能够了解学生的变化，减少了代沟，丰富了学生的生活。我们应该学习这种优秀的教育教学方法，结合自身，将优秀的方法融入到自己的学生和班级中去，杨老师授人以渔，倾囊相授，我们自然要努力学习，利用好网络技术，让自己更了解学生，让学生有更多机会说出自己的心声，互相了解，共同进步，我们今天用心浇灌的幼苗，终有一天能拔地而起、木秀于林。