暑假读书心得 《民主教育在课堂》读书体会

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李镇西是当代著名的教育家，今年暑假有幸拜读了李镇西著的《民主教育在课堂》这本书，让我对他所创建的民主课堂有了深刻的认识，同时也意识到了自己应该怎样付诸于自己的教育教学实践当中。

    一、要充满爱心。“充满爱心的教育”就是把学生当人的教育，就是充满人性尊重和人文关怀的教育。充满爱心的课堂，要求教师在教学过程中，对每个学生而不仅仅是少数“优生”都投以关注与尊重的目光，同时教师以自己的爱心去感染学生，让孩子之间也彼此尊重与善待。

二、要尊重个性。“尊重”不是“迁就”，而是在理解的基础上，尽可能根据学生的个性予以因势利导，从而让每一个学生都成为最好的自己。尊重个性就是尊重差异，这就要求教育者在教学内容的组织、选择和教学方法的使用等方面，必须考虑学生个性的独特性、差异性。

    三、要追求自由。民主教育是充满自由精神的教育，它体现于对学生心灵自由的尊重。尊重学生心灵的自由，教师就要帮助学生破除对教师的迷信、对名家的迷信、对“权威”的迷信和对“多数人”的迷信。我们应该告诉学生：世界上不存在万能的“圣人”；老师也好，名家也好，“权威”也好，都不可能句句是真理。尊重学生心灵的自由，就要让学生在课堂上畅所欲言。面对教材，面对知识，教师和学生之间、学生和学生之间应该平等对话；在平等的基础上，交流各自的理解甚至展开思想碰撞。教师当然应该有自己的见解，但这种“见解”只能是一家之言，而不能成为强加给学生、强加给作品的绝对真理。

    四、要体现平等。民主教育要求每一位教育者重新审视师生关系。真正优秀的教师应该是学生的引路人，也是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。与学生“朋友式”地探求真理，就应尊重学生发表不同看法的权利，并且提倡学生与教师开展观点争鸣。平等，更重要的是人与人之间权利的平等，特别是学生受教育权的平等：教学活动，是让少数“精英学生”独占课堂呢，还是让所有学生都参与？上公开课，只是让个别“尖子生”举手答问以显示教学效果呢，还是让每一个学生都积极参与讨论以展示所有学生的真实思维状况……

    崔其升曾说道：“学生学习的敌人是依赖，教师教学的悲哀是包办。”学生最终是要走向社会，如果什么都是老师包办代替，学生就会在所谓老师的光环笼罩之下，成为没有独立个性的个体，其潜能得不到发挥，就不可能实现蹒跚学步到独立行走这一转变。    

    把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。面对教材，面对知识，教师和学生之间、学生和学生之间应该平等对话；在平等的基础上，交流各自的理解甚至展开思想碰撞，这种碰撞必会产生智慧的火花，在这过程中学生的潜能就会得到激发，课堂才会高效。要想达到这样的课堂效果，惟有“民主课堂”才是不二法则。 

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             经三小      卢倩倩