写遍校园---校本课程评价方案

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一、指导思想：

    为了考察学生实现课程目标的程度，，改善课程设计，完善教学过程，尊重学生的个体差异，从而促进每个学生的长足的发展，制订此方案。

二、评价原则：

1、以学生的发展为主，既关注学生在课程中的学习结果，更关注学生在参与活动中自我动手能力和综合实践能力的提高。

2、评价内容多维化，从学生学业的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行综合评价。

3、评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。

4、评价方式多样化

三、评价方式：

    课堂表现占10%，每期报纸占60%，工具携带占6%，自主积累占10%，完成时间占10%，活动纪律占10%

    过程性评价占80%，综合性评价占 20%

四、具体实施办法：

1、每次活动内容及评价内容：

(1)  采访的有效提纲。

(2)  摄影的清晰明确。

(3)  材料的搜集梳理

（4）报纸的美编设计

（5）报纸的文字内容。

（6）报纸的板块设计。

（7）报纸的校正准确。

      

2、每次课程结束后，教师组织学生以小组互评、师评的方式及时给出学生课堂表现等级。

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写遍校园课程学生过程性学习评价表

评价结果 评价指标	优	良	合格	差
备齐采访用品，安静有序去采访。会倾听，乐发言，善思考，多动手。高标准完成办报纸任务。按时参加活动，保持教室卫生。
偶尔没有备齐采访用品，安全有序去采访，会倾听乐发言，善思考，多动手操作电脑。愿意共同交流和帮助。偶尔没有完成作业。按时参加活动，保持教室卫生。
经常不备齐学习用品，不能安静有序候课。会倾听乐发言，只完成自己的采访稿件。不会合作。不能完成作业。按时参加活动，保持教室卫生。
经常不备齐学习用品，不能安静有序候课。不会倾听不爱发言，不能按时完成课程任务。不愿合作和讨论。不能按时参加活动和保持教室卫生。

（3）综合性评价

以ppt的形式展示关于办报纸的故收获。每组上台展示ppt情况。