紧跟时代步伐，教课与时俱进！ ——2018年9月3日科学教材教法教研活动反思

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2018年的9月3日是一个天空晴朗空气清爽的日子。我们科学老鸦陈中心小老师要去学教研，我早早的做好准备，带好手机充好电动车就出发了。

以前我总是带上听课记录本和黑色水笔，这次我没带，不是我忘了带，而是我近几年学习了一个“听大于记的学习理念”，听大于一切，如果关注记录，记完也就忘完了。我自己也试验了几次，这个理念不错！现在好了，手机拍照记录，我留意讲的重点要点，教研完了，心中也明白自己该怎么行动了。而且更重要的是教研的内容教研员会一点不拉地用课件展示，拍到的内容就是教研的全部，我又何苦去记那一星半点断断续续的内容呢！

手机拍照，使记忆的效果满满的，心里的领悟能力也提高了升华了。这是我个人学习成长方面方式的一个转变，或者说跟上电子时代，我们也要充分利用有利资源，使自己快速成长。

诚然，最重要的是学习的内容对我个人的影响。本次教研活动，我梳理了我的教学思路、培养学生方向以及今后努力目标，使我顿悟通常内心无比舒服！

本次教研让我上课的重点更清晰了。要以培养兴趣、能力和习惯为主，让学生体验科学的乐趣，而不是死死地盯着科学知识的普及，教研员这样的讲解是要我们领悟科学学科的精神要领，但是作为一线正在实践教学的教师我们，自己必须得明白，没有科学知识作珍珠，无论有多么漂亮空洞的线绳也串不成一个好项链。当然，我这个项链指的是一节有质量的科学课。

学生喜欢的是你教的知识有用，眼前一亮或者猛然明白的原理常识，或者你拓展了他她的视野空间深度和广度，使她他觉得生活奥妙、奥秘无穷的乐趣。因此，本次教研活动主导以培养兴趣、能力和习惯为主，让学生体验科学的乐趣。我反思自己在兴趣方面激发的还可以，如果动手实践方面在加强会提升孩子学习科学的更大兴致。我相信很多老师都会有这方面的困扰。

举个授课例子来阐释：制作活火山（大象版五年级科学）

1. 课件生动形象展示火山爆发的制作过程。

2. 教师讲解了解学生状况，确认学生领悟掌握。兴趣浓厚

3. 布置家庭作业。

4. 上交作品评价鼓励。

结果：7个班会出现一个完成的。

寻找原因：1.制作材料没现成的，需要动手寻找和去商场超市买回。况且实体商店不一定有卖的。

2．主科作业也有干扰因素，需要写主科作业，制作费时。

3.长期的家校忽视实践练习，学生没习惯，也就懒得干。

4.学生和家庭心理上没认识到动手实践的重要性。因为高考的重要性，小学期这个学段对分数的追求也显得急迫和重要，谁还会制作什么活火山哪呢？！

本次教研的收获能落实到实处还归功于吴亮老师为我们提供了一课成功的课例《观察一棵植物》，使我们在实际教学中如何落实理念、习惯和培养能力有了参考对象，心中不迷茫，恍然大悟，一下子轻松了起来。哦，原来教学有这么多章法让人追逐，体会乐趣。

谢谢！老师！