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工作日工作叙事 换位风波

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发表于 2018-9-18 11:37:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
作为一名数学教师,对小组合作学习的探索从来没有停下过,我根据不同类型的学生分为八个小组,每三星期动一次座位,而且找专人负责,组与组之间移动,每个小组成员的位置由小组长负责适当调整。

    周一下午放学,又到了换位时间,十分钟后进教室,学生基本已经离去,突然发现小组长魏娇在哭泣,,要知道这可是我们班最负责的小组长,心想肯定换位出了问题。果不其然,她在换位时组员常旭东不听安排私自选择位置,这个学生平时问题就很多:性子急,办事不稳,顶撞班委。这一次,我真的是怒火中烧,安慰好组长后,碰巧这个学生回来取作业,我当即对他进行了批评,随后,让他们来我的办公室。下楼梯时,我思考光批评可能不起作用,要从根本上让他认识到错误。

    我想还是先让两个当事人说说怎么回事吧。常旭东想着我这次就想靠着墙边坐,组长偏不允许他这样做,原来他如果靠着墙坐下,他的同桌由于个头较高,会遮挡住后面的学生,影响学生的听讲。我想组长的坚持是正确的,她能够在每件小事上,先考虑的是别人,这是一个人优秀品质的表现,我为拥有这样的学生感到自豪!相比之下组员的想法有点自私,我说:“你坐在外面多好,看黑板清晰,对眼也好,何乐而不为呢?”,“我就想坐里面”看起来他很坚持的样子。“你不担心坐到里面影响你的学习吗?”无语,老师遇到不吭声的学生,再想彻底解决问题都难,为了不让这种状况发生,我干脆“将计就计”,“要不那样,明天你和最后面的同学换一下座位?(班级49人)这样你不靠着墙了吗?”,谁知他很不愿意,说明他还是有集体感的,不想脱离这个小组,那怎么办呢,能不能不坐里面,里面有那么大吸引力么?原来,他想做里面的理由就是因为同学的一句话:坐里面,有墙靠着,舒服。我不禁暗笑,随后,我用肯定和欣赏的语言过火的表扬了魏娇,他在旁边听着听着,脸慢慢的变红了,我想此时对他的教育和对组长的赞许,已经让他认识到自己的错误了。

    我想,我的目的已经达到了,可就在此时,魏娇又提出来他平时对组长的管理不屑。新的问题产生了,我思考片刻,告诉他有本事你来当组长,比比谁的水平高,想借此激起学生不服输的精神,果然,他非常肯定的说“中”,魏娇也没有意见,我便告诉他们,明天早上,我向班级宣布组长的变迁。随后,我郑重其事的告诉他,你是一个组长了,要带好头,争取能获得组员的肯定!加油啊!

    过了两天,魏娇跑过来高兴地告诉我,常旭东像换了个人似的,表现比以前好多了,不抄作业了,早上来就背书,还督促组员学习呢,太谢谢你了,有了他的稳定,我们组肯定会有大的进步!

    这场换位风波虽然过去了,但留给我更多的是思考,两位学生,分别代表着有责任感的一部分群体,和有着过于自私的群体。如何让后一部分人进行转变,不仅仅要靠教师的智力和技巧,我们不妨让像“魏娇”这样的学生去影响他们,帮助他们改变。我希望以后的“换位”真的能够像这次一样“换人”,我就可以挽救更多的学生。
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