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我有幸参加中心校组织的为期三天的名师及骨干教师公开课教学研讨交流活动，聆听了15位老师的公开课，收获颇多，受益匪浅。十分感谢学校给我们这些新教师提供了一次宝贵的学习机会。
这几位教师的课精彩纷呈，给我总的感觉是这几位教师在讲课时，教学目标明确，一切教学活动都是围绕着教学目标进行的；教师的思路清晰，教学环节紧凑，时间安排合理；教学重点突出；教学方法灵活多样，能充分调动学生的积极性；语言精练准确，形象生动；有几位教师评价语言丰富、有针对性，这样的鼓励会使学生更加积极的思考问题，也会使学生更有成就感，体验到学习的快乐；这几位教师的板书给我留下了深刻的印象，她们板书字迹工整、清楚，有条理，突出了重点；课件制作精美，操作熟练，现代化教学手段的运用深受学生的喜爱，能使他们在多感官参与下高效率的学习新知识。在教学过程中，采用六人小组合作式的学习方式，教师引导学生自主学习，以学生为本，体现新课程要求。
这几位语文教师的语言富有感染力，以读代讲，让学生在具体语境中理解生字词的含义，培养学生有感情的朗读。这几位数学教师语言简练、严谨、逻辑性强，思路清晰，让学生自主探索，合作交流，自己发现问题解决问题，从而掌握新知识，同时也培养了学生观察、分析和概括的能力。这两位英语教师让学生用多种方式来读单词，一节课仅仅学几个单词，却使人感觉内容很充实，在课堂中开展了丰富多彩的活动，学生非常感兴趣，使特们轻松快乐的记忆要学的单词。
通过这次学习，我深受启发原来优秀教师就在我们身边。每个老师身上都有很多值得我们学习的地方，学他人之长，补自身之短，积极进取,努力提高自己。
我是一名数学教师，下面我就庙李小学李娟老师给我们展示的《年月日》一课，谈一谈自己的体会、感想和启发：
李老师思路清晰，整个教学过程环环紧扣、一气呵成，给人以美的享受，她教学风格深深打动了我，态度和蔼，语言亲切，听这样的数学课，觉得心情愉快轻松，师生关系亲切融洽，课堂氛围真实自然。
首先导入是一堂课的开始。好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣。她是这样导入的：你们看今天在我们教室后面座着很多老师，他们要来听我们的课，我的心情非常激动，不知道你们的心情如何？学生说高兴。那让我们一起记下这一激动人心的时刻吧，2008年11月27日14时11分10秒（板书）在这里哪些是时间单位？年月日时分秒，哪些是我们学过的时间单位？时分秒，哪些是我们没学过的时间单位？年月日（板书）。由此引出新课。这样将学生的注意力快速集中当课堂上来。
其次新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。李老师让学生拿出年历卡，按要求填入表格，学生自己从表格发现一年有12个月，每个月的天数不同，其中，一、三、五、七、八、十、十二月的天数相同都是31天，四、六、九、十一月都是30天，二月有的是28天，有的是29天。然后对孩子的发现进行验证。再介绍有关大月，小月的知识，引出记忆大月小月的方法，一首朗朗上口的儿歌，接着复习以前在语文课本中利用拳头记忆的方法，帮助学生记忆。然后让学生经过计算全年总天数得出有的是366、 365天。让学生观察97—04年二月份的天数，发现得出四年一闰的规律从而向学生介绍快速判断平年、闰年的方法，（用年份的后两位数除以4）。及时练习反馈，学生自己归纳总结谈收获。在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，让学生自主探索发现，充分调动学生的积极性、主动性，充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、学生之间的相互作用、师生之间的情意互动作用。自己活动的时间较多，李老师有用多媒体演示，将学生的注意力拉回到课堂。又做了一系列的游戏来强化记忆大月和小月。每个学生都参与到游戏中，充分调动了学生学习的积极性，学生轻松快学会新知识。
平时我都是挖空心思的想设计既能很顺地引出新课又能吸引学生的导入，可总是不理想，听了李老师这节课，我觉得其实可以用生活中事例来导入，很自然，使教学活动立刻进入最佳状态。
我们都知道导入新课，这一阶段时间虽然不长但很重要，是课堂教学的重要一环节。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。这样导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下了基石。
我查找资料收集了五种常见的导入新课方法：1）、直接引入法。教师一站在讲台上就开门见山，单刀直入。用几句话引入新课。这样，使学生的情绪很快能安静下来,既起到组织教学的目的,又为后面的巩固练习留下了充足的时间。2）、观察引入法。根据数学概念形成的规律，概念教学必须遵循从具体到抽象，由感性认识到理性认识的原则，教学新概念要建立在生动形象的直观上，这是小学生认识事物的特点，通过观察让学生眼看、耳听、手动、口讲来加深对新概念的理解，在学生获得得丰富的感性认识以后，再让他们对所观察的事物抽象概括，揭示概念的本质属性，使认识产生一个飞跃，从感性上升到理性，
形成概念。3）、生活引入法。在新授课之前，用学生生活中熟悉的事例来导入新课的方法，让学生感受到数学来源于生活。4）、设疑引法。在学生产生疑问时引入新课。这种方法容易引起学生的注意力，使学生的注意力集中于所要解决的疑问之中，提高学生强烈的求知欲。5）、故事引入法。有与教材有关的故事引入，课堂会出现“洗耳恭听”的势态。这样新课颇具吸引力地开始了。
当然，导入的形式还远不止这些类型。关键是要掌握人，因时、因地而变的法则，但是不管采用什么方式导入新课，都应当在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果。做到生动有趣，引人入胜，言简意赅，有的放矢，尽量给学生审美情趣上的满足。
作为一名新教师，我们要不断学习新知识、新思维、新理念。“他山之石，可以攻玉。”名师的教学方法与方式有许多值得我们学习的地方，学习他们先进的教学经验。多向经验丰富的老教师学习，有不懂的问题多请教，探讨。同时也要勤于实践，常请老教师来听自己的课，求的他们的指导和帮助。不断自我反思，每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验，促使自己尽快成长。多读书，充实自己的文化底蕴。我将循序渐进，踏实勤奋，不断提高自身素质，努力将自己锤炼成一名能适应新时期教育教学要求的学生满意、家长满意、社会放心的优秀的教育工作者。
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发表于 2018-9-25 21:44:25
