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经验分享 关于实施低年级综合实践活动课的一些感受

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发表于 2018-10-27 20:18:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
2001年课改之后,教育部在课程结构中设置综合实践活动课并作为必修课程,课改提出小学阶段3-6年级开展综合实践活动课程。为使基础教育课程改革的有效实施,2017年9月新一轮《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确要求综合实践活动课程具体内容以学校开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施,其中小学一二年级的综合实践活动课程每周不少于一课时。

2017年10月至今,我校为积极响应国家和区教体局的号召,在一二年级推行综合实践活动课程。2018年上学期我们综合实践活动课程主题为《我为校园植物做名片》。第一次上综合实践活动课,孩子们很期待,我也很激动。第一节课我们一起参观校园,去发现我们身边的花草树木,在参观游玩过程中,我们确定了我们这学期的综合实践活动主题,在后续的过程中,孩子们依然保持了极高的学习热情,在结合小组时孩子们积极踊跃的参与,在资料搜集与整理时勇于献言献策,汇报展示时,每个小组的成员都落落大方的站在讲台上展示自己的作品,汇报自己的成果。

这个学期刚开学没几天,台风“山竹”强势来袭,借机我们结合上学期的“校园之旅”,走近我们学校的气象站,确定本学期的活动主题是《校园文化之旅——小小气象站》目前我们这个活动还处于初期阶段,孩子们还在搜集整理资料。

我校综合实践活动课的顺利开展,离不开我们学校领导和关老师的大力支持。由于我们学校是新建学校,师资力量比较薄弱,于是我这个语文老师兼班主任的新任老师,又多了一个身份——兼职综实老师,虽然除了综实老师的这个身份之外的其他身份,已经让我身心俱疲了,但是学校情况特殊,我就全当这是一种工作的调节吧。虽然很累,很辛苦,但是有了领导的帮助和支持,我的成长也就不那么艰辛了。

作为新任教师的我,在自己的专业领域都还不能做到驾轻就熟,又加上一个全新的低年级综合实践学科,我更是一头雾水。接到这个工作的第一天,我们丁校就把我叫到办公室,帮我联系了我们教研室的关老师,还一再叮嘱关老师要多多指导我的学习,帮我快速的成长起来。后来,连续一个多月,我几乎每周都要明目张胆“逃例会”跑去教体局找关老师指导。每次在校园里见到丁校,她总会亲切的问问我的进展情况。有一次加班到晚上十点多,在校园里遇到丁校,丁校大老远的伸开双臂朝我走来,抱抱我,亲切的对我说:“乖,太辛苦了,赶紧回去休息吧!”仅仅是这一个拥抱,一句关心,就让我觉得,这些天的辛苦也值得了。

再说“凶”我最多,但又是最促进我成长的关老师。每次我都害怕去找关老师,因为在这样一位大咖面前,我这个什么都不懂的职场小白,实在不知道该说些什么,该问什么,该学什么,老师提出的问题我都不知道该怎么回答。但是我又很期待去找老师,因为每一次去找老师,老师都会不遗余力的帮我,事无巨细,从教学设计到课堂教学,从教学反思总结到质量分析,只要我有问,老师都会不厌其烦的帮我解答。这些是当时我坐在关老师的办公室修改了三四遍的教学设计,整个下午,老师一遍遍的给我讲,我一遍遍的修改,只为一篇教学设计,真的为老师的认真和付出感动。后来还是这节课,老师又专门抽出宝贵的时间来到我们学校对我进行随堂指导,之后又提出了很多行之有效的教学建议。现在回头看看老师帮我修改的教学设计和教学总结,想想老师对我的随堂指导,总会有一种感激从心底油然而生。

回顾我们从开设综合实践活动课程以来,我们遇到了太多的问题,作为兼职教师专业能力的不足,家长的不支持不理解不配合,课堂上孩子们过于兴奋,放的出收不住,各种状况,层出不穷,不过,我们边走边调整,边研究边实践,还是得出了一点点的经验和收获,上个学期,我们以“合作”为引领,总结出一年级学生合作能力目标的培养定位,这个学期我们将继续深入低年级综合实践活动课程实施策略的研究,在局领导和校领导的支持下不断努力,不断前行。

我们在低年级综合实践活动这条路上才刚刚起步,也遇到了重重困难,但是我们有信心和决心能在这条路上越走远,越走越自信。
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