参加纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年大会心得体会

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他，是一名教师，用心灵与孩子们进行着信任的学习旅程；他，是一位教育家，用对人的最高价值的崇敬感染着每一个青年教师的心；他，是一位作家，孜孜不倦、笔耕不辍地记录他与孩子们的故事和给后来教师的建议。他，就是苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基是真正的教育人，同时也用自己的行动和故事做着关于完整的人（儿童）的真教育。

2018年10月26日，我有幸参加中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年大会暨第四届学术年会，在这个会议上我见到了帕夫雷什中学的现任校长，中国陶行知研究会会长情感引导的创始者朱小蔓女士、朱永新教授等。他们都是大师，都在说着关于苏霍姆林斯基的故事，但当我看到他们的时候，我仿佛看到了苏霍姆林斯基来到了我们的现场，并与之进行着深情对话，聆听着他对于年轻教师的谆谆教导。

朱永新教授教授结合自身研究和学习为我们呈现了苏霍姆林斯基的阅读观——相信书籍与阅读的力量。苏霍姆林斯基认为教育就是帮助儿童形成良好阅读习惯的过程。学校教育和教学的最重要的任务就是使青少年把读书作为最大的享受，促使他们从小就开始藏书，并将之视为引以为豪的传家宝。生活证明，如果培养出的年轻人酷爱读书，那么他不会在闲暇时因无所事事而苦恼，更不会追求无谓的消遣。一个人的精神需求是不应靠别人来满足的，而应靠自己去创造个人的精神生活。苏霍姆林斯基认为，人所掌握的知识的数量，取决于脑力劳动的情感色彩：如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，那么那些并不以识记为目的的大量事物、真理和规律性就很容易进入他的意识，反之，如果学生一步也越不出教科书的框框，他们的精神生活里只有上课、听讲和死抠书本，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。而缺乏兴趣是学习生活最大的负担。因此，阅读还可以减轻学生的学习困难。我第一次感受到阅读的力量，我在读书的路上，更在和孩子们一起读书的路上，阅读能够丰盈内心，让那颗未定的心安静下来，品读文字，与名师与经典对话。

我还聆听了精彩的陈萍老师的演讲，她倾情投入教育教学事业，一个入学时两门功课都为0分的**孩子变成了正常孩子，最后这个孩子在陈老师的帮助下，还去了外国留学。在孩子的爸爸拿到签证的那一刻，给陈老师打电话说：“孩子将来出息了，如果忘掉父母亲，可以原谅。如果忘掉陈老师，那是不可能原谅的。”陈老师讲到动情处，在场的很多老师也禁不住留下了眼泪。我想这个孩子这辈子都不可能忘记这位善良的老师妈妈了。陈老师在苏霍姆林斯基教育理念的影响下，用爱心、耐心、细心关注一个弱势生命的成长，创造了生命的奇迹，创造了教育界的奇迹。更加令在场所有人都没有想到的是，这么一位漂亮的专家级人物，为了给学生做饭，她曾经遭受了无情的火灾，遭遇了面部毁容的厄运。她硬是凭着自己超强的信念熬过了生死考验，没有做植皮修复手术，她居然奇迹般地康复了。我想是“爱”成就了那个**儿童，是“爱”给了陈萍老师重生的力量。苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。”爱学生是教师最高的职业道德。这种爱不同于父母对孩子的爱，它是一种对教育事业的爱，对人民的爱，对民族的爱，是无私的爱，是不求回报的爱。陈萍老师是一位真教育人，她用爱和信任做着关于人的真教育。

苏霍姆林斯基曾说：“请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”真的教育人是将人作为教育最高价值的人。而真的教育是用爱与信任培养会生活、能生活、能生活精彩的人。而我也会将“真的教育人做人的真教育”，作为我教师生涯的追求，追求真的教育，追求人的教育，而不是人才的教育！