教师培训心得 立足课堂 让教育更有意义

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秋高气爽，天气微凉，不知不觉，培训已经进入第二天了。11月3日我有幸聆听了西工大附属中学刘红波的讲座。刘老师就教育的意义进行了专题讲述，对我感触最深的是，教师该如何立足课堂。刘老师如是说，目前大多数数学课堂存在许多的问题，比如教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有认识到自已讲得太多，暴露学生学习中问题不够，解决更少，教师没有正视学生间差异，许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在，常常带有盲目性等等。

      回过头来想一想自己的课堂，其实也是如此。在课堂上，我当了真正的“老师”，在课堂上侃侃而谈，是我告诉孩子们应该怎么提问题，问题在哪里，是我告诉孩子们应该用哪一种方法好，是我告诉孩子们应该注意什么。孩子们只是乖乖的听着我说，静静的看着我做，没有伸出自己的脚步去试一试，前面的路该怎么走，话该怎么说，自己该不该选择……我成了课堂的主角，殊不知，我站错了位置，孩子们才是课堂的真正主角，问题应该是他们自己找的，方法应该是他们发现的，哪一种方法好，是他们自己通过比较选择的……，舞台应该是他们的，课堂也本应该是孩子们自己的，我确总是时常霸占他们的舞台，怎能激发他们思想碰撞的火花，我惭愧至极！不仅如此，刘老师还说数学课堂还要把复杂的问题简单化，枯燥的问题生动化，数学课堂要做到简单，生动。就普适性数学课堂教学模式而言，只要解决“我从哪里来”、“我是谁”、“要到哪里去”即可，也就是抽象——推理——模型的建模过程。

       学校的成败在教师，教师的成败在课堂，立足课堂方可提升教师的素养，把好课堂的主阵地。愿我们一同享受教育这场“修行”，让教育更有意义！