小学老师读书随笔 我愿意活在这样的谎言里

最新资料

今天在某公众平台上看了一篇名为《中国教育的十大谎言》的文章，这篇文章初看时颇让人觉得幽默，令人发笑，慢慢读下去又会让人的笑容消失，读完之后我陷入了沉思。其中有几条“谎言”我想拿来和大家一起分享。
一、老师是太阳底下最崇高的职业
        教师是一个职业，与其他职业并无根本的不同，太阳不会特别地照亮这一块，那么这么郑重其事地宣布教师这个职业是最崇高的，实际上是不是对教育的贬损？刚看到这个观点我内心闪现的想法是：可能是教师的各种福利待遇不好，教师的社会地位低下，需要大肆宣扬教师的崇高才能吸引更多的教育工作者前赴后继吧，如果没有这样的光环，教师这个行业还会不会有人来从事？
        这个想法一闪而过，接着我的脑海里出现的居然是孩子们一张张天真的笑脸，那么鲜活那么干净的脸庞让人移不开目光，所以，我知道了，经历过跟孩子们相处过的老师很难再离开校园，因为不舍，因为喜爱！虽然每天的工作很繁琐，孩子们麻雀一样叽叽喳喳，但是看到他们在我的带领下，每天清晨都元气满满入校，朝夕相处的一天天，没有厌烦，每个孩子爱着自己的老师和校园。我想我更应该热爱校园，热爱我的工作，更应该认真对待我的工作，诚心地对待孩子们，所以我也真的觉得我觉得我的工作挺伟大的。
二、我们正在全力推行素质教育
        素质教育是个筐，这个筐硕大无比，没有什么装不下的。记得“素质教育”的口号是我上高中的时候提出来的，几乎一夜之间就完成了应试教育到素质教育的转变。现在我已经参加教育教学工作2年的时间，我也会常有这样的困惑：我们现在实行的是素质教育吗？素质教育靠什么来检验呢？
        我思考着，困惑着，寻找着……后来我慢慢感悟到，素质教育是一种思想，虽然现在的课堂老师们也常会讲的多，但我们有了“素质教育”这个萌芽，下意识地培养孩子的各种素质和能力：鼓励孩子举手发言让他们勇敢，小组合作培养他们团结，把课堂还给学生让他们有自学能力，体育课堂锻炼他们健康的体魄，教室里的图书角培养他们阅读的能力，读书交流会给他们提供了分享的机会，各种竞争和评比让他们有集体荣誉感……这些不就是素质教育的体现吗？
三、分数不是衡量学生的标准
    这句话是谎言吗？
       过去有句谚语：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根！”这句话到今天依然适用。分数对学生很重，但并不是评判一个人的标准。难道成绩好的学生就更能获得老师的亲睐，而成绩不好的学生就一定被老师所厌弃？没有一位老师会这样觉得的！我们所说的分数很重要，是因为分数对孩子们来说很重要，这可能是他们改变命运的砝码，特别是对农村孩子来说，但是并没有哪位老师因为教学成绩不好而被辞退，所以，分数不是我们老师衡量学生的标准，而是我们想要为他们增加的资本！
四、公民有平等接受教育的权力
        这篇文章对于城市和农村的教育环境、教育设施、师资力量分布不均提出了对“平等接受教育的权力“提出了质疑。是啊，多么不公平啊!教育环境、教育设施还是城市的好，师资力量还是城市的厉害，教育理念还是城市的先进！这些现象的存在是社会发展的结果，我们也看看现今社会教育普及的结果。
        以前大学生凤毛麟角，是稀缺资源，现在每年有几百万的大学毕业生开始参加工作；以前常常有人因为学费问题上不起学，现在我们实行的是九年义务教育；以前不上学的小孩子放羊放牛，现在到了年龄必须进入学校接受教育……
        这几条“谎言“是我觉得与教育教学工作紧密相连的，如果这都属于谎言，那么，我愿意活在这样的谎言——快乐的！