部编八年级语文上册全册教案写作——学写传记

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写作——学写传记
教学目标：
1．了解传记文学的常识。了解传记体裁的特点。
2．正确运用生动、传神的笔法叙事写人。   
3．逐渐搜集积累原始材料，选择和运用材料。
    课时安排： 1课时
    学生活动设计：
       1．布置课前预习。
       2．布置课前预习作业；写一篇千字左右的自传，上交教师抽阅。
       3．用一课时述评学生写的优秀自传，结合“与作指导”中的内容完成知识教学点的内容。
       4．布置作业，课外搜集资料，写一篇他人的传记，字数千字以上，不封顶，两周之内随时交教师阅评，完成能力训练
    教学步骤：
       1．板书《传记》。         2．述评学生课前交来的预习作业。
        3．散发并评点参考例文。  4．讲解写作传记的有关要点和要求。
    写作指导：写传记，是写历史，是写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历史中的作用和影响。
    如实地写作者对传主的所见、所闻、所思、所感、所写、所说、所作、所为，并把这些摆到他所处的历史环境及变化中。就是说，需要跟随传主的步履，不虚构，不夸张，不回避，不掩饰。实事求是，写传记的科学基础就在这里。
    1．应该如何写传记？
      最好的传记作家向小说求教。他们决心详查主人公的性格并写出贯穿主人公一生的连冠的线索。......斯特霍奇说：“不经解释的事实与埋在土中的黄金一样无用。”事实太多反而会掩盖实质性的真相，使读者负担过重并切断读者的眼睛和大脑之间的联系。
2．传记作家应如何看待传主？
       一个读者进入一部小说，他就步入了作者想象的天地。而当他打开一本传记，他却同时闯入了两个人的生活：传记主人公极其作者就好像孪生兄弟一样结合在一起直至这本书变成尘埃。
附备用资料之一：学生学习过的传记常识
         a纪传体，中国古代史的传统写法之一，它以人物为中心组缀事件，反映史事及其变迁。纪传体写得较成功的被人们称为传记文学，我们写传记可以学习其中的有益成分。
     ①观点明确，材料与观点相切合。古史人物传记常用“刚直”、“严正”、“清正”、“廉明”、“巧慧”、“阴鸷”等性格评价语，在一开始处就给传主下定语评断，在后文中，缀选能说明观点的材料形成传记。用一人多事纪传法写成。
     ②突出亮色，强化印象。古史人物传记也有着重写好一二件有代表性的事件，以详细叙写反映传主在领军用兵、析疑决案、处事施政、指挥工程等方面体现出来的特殊品格和才能，给人鲜明的印象，是重点突显法写成。
     ③烘云托月，对比彰显。古史人物传记也有借他人所受影响来衬托传主的，也有写同一事件中的正与邪，善与恶，公正与偏私对比时显示传主品格的。
     b.现当代传记文学。借用小说塑人物形象的方法，运用肖像、语言、神态、动作、心理等多种描写方法，写出传主的精神风貌，品德才华、事业贡献等。
     c.典型事迹编年传记。依时序逐件记述主事迹。此种传记也叫简历式。
     备用资料之二：传记的各类
     我国从古迄今，是传记和传记文学写作十分繁荣的国家。随着社会的前进，传记这一文体的写作也不断发展变化，出现了百蕾竞绽、争奇斗妍的绚丽景象。它既有尺幅精小的数百、数千言的短章，也有规模壮观的数万、数十万言的宏篇；它既有以记叙生平事迹为主的，也有以评述思想演变过程为主的。目前常常用的，则有自传、传（包括小传）、评传、别传、外传等。一部分以追述人物生平事迹为主的回忆录，也是传记的一和形式。
      一、自传。是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把自己一生中经过的历史，系统而又有重点地介绍出来，这就是自传。自传有繁有简，繁的可达数十万言，简的可少至数百或数十言，长篇自传可以包容当时当地大的时代背景、周围的环境、人物以及自己当时的思想状态、所作所为等，如爱新觉罗•溥义《我的前半生》即是。      
二、传与小传。是记述他人生平的文章。记述较全面、篇幅较长的，可叫做传或传略；记壕较简或只有选择地写出几件有代表性的事情，篇幅较小的，叫做小传或事略。小传也应写出一个人经历的全貌，只是笔墨着重放在几件典型事情上，但它决不是人物小故事。远方是传还是小传，都不不应写成传记体小说或故事，而应写出人物的诞生地、出生年月、主要经历的概貌等。现在这类作品很多，如《马克思传》《恩格斯传》《列宁传》，以及一些科学家小传，作家小传等。
      三、评传。是全国介绍和评论人物思想、生活和贡献的文章，所写的对象大多是在历史上曾经发生过重要作用的哲学家、政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和其他著名人物。评传一般写得比较详细，既记述人物的事迹，，又评价与探讨人物的思想状况、人物所处的时代背景、思想发展过程和他对人类所作的贡献。
四、回忆录。可算作传记的一种形式，但它又不全是传记。它有的记述某一事件的发生、发展过程，有的回忆一个家庭的兴衰，有的叙说某人的片断故事，这些都不能说是传记。惟有较为全面系统的叙述本人或他人生平事迹的，才能算作传记。此外，还有“外传”。
布置作业： 写一篇500字左右的人物传记。
教学反思：