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绘本美术教学培训反思

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发表于 2018-12-18 08:13:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
    绘本中的图画,更能激发孩子的创造性思维的发展,培养孩子对美的感受。绘本如果仅止于阅读功能,那就太可惜了。我们在绘本运用中与教学互动,能让孩子的学习和教师的教学更饶富趣味。

      因此,我园邀请解华老师开展专题讲座,带我们走进绘本与美术交融的世界。

  绘本本身就是一个个精彩的故事,上面的一张张富有魔力的图画更能吸引孩子的眼球。它能带孩子们走入情境,积极主动地参与其中。

美术活动是再创造的过程,只有学以致用,使孩子的个性得以张扬,才能达到创新的目的。绘本中的人物形象和拟人化的动物形象个个充满活力,让孩子们以全新的视角去认识周围的世界。  

      课例中,老师把《母鸡萝丝去散步》的绘本带到了课堂上。作者把母鸡萝丝的形象表现地淋漓尽致,一根根的羽毛清晰可见,给了孩子们很大的视觉冲击。作品的色彩明媚,故事诙谐幽默,线条简单流畅,贴近孩子的视角。有了绘本的介入,让课堂的氛围异常活跃。在绘本欣赏的同时,老师和孩子一起探讨母鸡的形态特点,孩子们踊跃发表自己的意见和想法。最后,让孩子们想象:接下来母鸡萝丝还会发生什么事情呢?用你的画笔来告诉大家吧!

      在人物画中,孩子们多以蝌蚪人的形式来表现人物的动态。美术教学中,人物动态的把握是一个重点和难点。许多优秀的课例中,老师们制作活动的木偶人或是纸板人,让孩子们在制作中慢慢体会理解人物的结构造型和动态变化。这是个好办法,但绘本《大脚丫跳芭蕾》一定也会让孩子们爱上人物画。埃米·扬用漫画手法夸张地画出主人公贝琳达像音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚,幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态,让画面充满了舞动的线条,突显芭蕾优雅的韵律感。在欣赏的同时,让孩子来模仿贝林达优美的舞姿。此外,书中人物身体的曲线也巧妙地表达出互动关系,例如表演场景中的舞者、乐团和看得如痴如醉的观众,也都活泼地彼此应合。甚至人物和家具之间也相互对应,像贝琳达站在穿衣镜前看她的大脚那页,贝琳达弯腰,镜子则往前倾斜,贝琳达的脚和镜子脚形状相似,形成非常有趣的画面。这些画面能激发孩子的创作欲望,同时在欣赏、模仿中也学习了人物的动态变化,提高了造型能力的表现。 

      在重视个别差异的现代社会,也更强调孩子的多元化智能的发展。有的孩子很会说话,但是不太会绘画;而有的孩子沉默寡言,甚至被认为是孤僻的孩子,他们不太会察言观色,却善于用绘画来表达自己的情感。绘本能促进孩子心灵的成长和心智的成熟,使孩子收到艺术的陶冶,培养审美的情趣,使孩子的想象力得到提高和发展。  

      解华老师的培训深入浅出,让我们在一个个生动的课例中了解到,老师如何去利用绘本,在美术活动中用更丰富的材料、更多样的形式带动孩子们融入,让这美术活动在绘本情境中“教的无痕”。
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