教学工作随记 期末复习三两事

网站工作室

期末复习开始了，心中感触颇多。当我知道我们年级被抽到市统考时，我们整个年级都很紧张。校长更是亲自开会，和我们一起讨论如何进行复习，复习应该从哪些方面进行，每个方面倾注多少精力，听了每个老师不同的见解，我收获很多。会议结束之后，我们三个语文老师还认真讨论研究，看看如何复习。

但是复习了几天，我发现学生状态不好了。每天任务量很大，学生很忙，效果也并不是很好，看得我很焦虑。最开始我怕学生复习期间不上心，每节课的任务都是当时必须完成，达不到效果，不合格的下课时间来弥补，当天的任务当天完成，完不成的在学校完成才能回去。几天之后发现这种方法不并不适合。就像郭老师说的，学生已经陷入了恶性循环。因为除了语文，品德，还有数学，英语，每节课都有学生要留下来补，而很多时候这些学生是重叠的，这样他下课也没时间去厕所，下课大脑也没有休息，上课继续学习，效果不好。对于这种情况，我经常和办公室的其他老师讨论，看看能不能改变一下。

周一那天学生上课状态特别不好，一整天下来复习进度都不好。但是周二那天第一节数学结束，郭老师说学生表现很好，我非常开心。上课的时候我故意说，昨天大家表现很不好，学生反驳说今天上课数学老师还夸他们了。我说那我们看看语文课能不能表现好。学生跟打了鸡血一样，一整节课都在状态，复习了很多内容。接着的一两天我观察了一下，发现学生确实状态还行。所以当老师真是时不时要和学生斗智斗勇。比如，我以前总说记不会什么内容就罚，但是惩罚并没有引起学生的兴趣，他们都麻木了。后来我会说完成的同学有奖励，可以减少作业，学生的兴趣就很大，会努力去学习。其实哪里会减少，原来打算抄写三遍，表现好抄写两遍，反正听写出错了一样要订正，实际并没有减少。最终的目的就是记住。

经过几天观察思考，我很认同这个观点:充分利用好课堂时间，课下减少学生负担。复习期间，课堂上把学生目光和思路充分吸引到老师身上，有效时间做更多的事！