读书笔记 《可见的学习与思维教学》摘抄感悟

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第一章

1、思维方式是一套个人信念或一种思考的方式，影响着你的行为及对自己和他人的态度。

成长型思维模式：即一个人信念体系，认为通过坚持、努力及专心致志的学习，一个人的智力将得以成长或发展。核心：相信所有的孩子付出努力、坚持不懈，受到激励都能成功。基础：神经可塑性（在整个生命过程中大脑变化、适应及自我”改变”的能力）

关注：假期对贫困的孩子相当不利。

固定性思维模式：即一个信念体系，认为一个人有着先天注定的智力、技能或才华。

2、思维方式影响家庭激励。例如对孩子的评价：“他跟我一样数学不好”不要将孩子的弱点合理化，而应该引导鼓励孩子通过努力改变现状。

3、认知能力测试测量的是已经发展的能力；

潜能是与生俱来的，不可能触底；

学生并非学得快就掌握了学习，更重要的是他们付出的坚持与努力；

年级越高，拥有固定性思维模式的越多，学校的职员、家庭成员、学生都应接受并传达这个信念体系，促使学生更好的相信自我并不断努力。


第二章

1、构建成长性思维模式第一站需构建一个校园文化，即真是智力的成长，并且在教师的心目中内化智力可以培养这一信念。

第一步：反思并预评估

第二步：养成大脑具有可塑性的观念（教师的信念体系直接影响学生的思考、态度以及行为）

第三步：学会如何表扬学生；

举例：“你真聪明”相当于“你真高”，属于孩子不可控制的遗传基因

关注：孩子“付出”的行动或“完成”的任务

第四步：教师接受关于大脑的教育；

第五步：教授学生有关大脑的知识；

第六步：与家长一起探讨

第七步：督查、评估或审视构建成果


感悟：印象最深的一句话是一位四年级的学生说的：即使学业艰难，我也能够学习并变得更聪明！四年级的学生已经能够认识到自己的短板，但他仍抱有决心和希望，仍相信努力的作用，那他的成长便不会停滞。对于学困生而言，学习压力较大。如果家长、教师是固定型思维模式，一棒子打死，那学生便会彻底放弃努力，破罐子破摔，影响孩子一生。给予希望，鼓励自信，也许是我们给予学生最好的守护。