六年级的英语2018年上学期教学工作反思总结

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临近元旦，接手了六年级的英语复习工作，间隔半年，感触却颇深。寒假时间，我一边预习六年级下册的课本，写写教案，一边回顾以往的教学经历，点点反思一一记下：

一、重视基础，夯实基础，不造“空中楼阁”。

比如：听力。俗话说，冰冻三尺，非一日之寒。听力既然是课标上有明确要求的一项必备技能，那么就要创造条件让学生每天都练习。不必拘泥于形式，听单词、句子、对话、文本等，各有各的好。熟能生巧，即熟练之后才能生成做题技巧，所以，“磨耳朵”是一项工程，每天练习，必有益处。

比如：期末试题中的看图写句。此题有两个用意：1、考查学生书写的基本功，包括：首字母大写以及标点符号。2、考查学生的句子基本功，包括：单词拼写、词汇运用以及核心句型的举一反三。由此可知，教材所涉及的核心句型，以学生能灵活运用，举一反三为目的。教师在设计课堂时，也要因材施教，因人而异。

二、所谓“得阅读者得天下”，学生的阅读能力与其他能力息息相关。虽然阅读能力的培养不是一朝一夕就能完成的，但是需要教师在学习过程中，首先要强调到位，其次要注意训练阅读方法。阅读能力的培养与语感息息相关，对于学生的英语学习也大有裨益。

三、写作题最容易暴露出学生的句子基本功问题，写作无小事，天天写，周周结，持之以恒，必有进步。

四、授课和辅导在面向全体学生时，又要有侧重点。一只木桶的容量取决于最短的木板，所以，在两极分化相当严重的情况下，必须高度重视后进生的进步，争取让全体同学的全面提高。