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心怀教育梦想的校长 ——读《嵩影》有感

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发表于 2019-2-26 11:59:57 | 显示全部楼层 |阅读模式
怀着一种崇敬的心情,拜读程校长的巨作,本书有234篇文章,分三大部分:嵩苑积翠、诗意栖居、杏坛丽影。结合嵩山路小学的特点和自己21年的教龄,有启迪有共鸣有总结有惊叹,收获满满。选几篇分享一下我的感受。

1.《有意思和有意义的阅读与写作》

作者认为阅读有意思,写作有意义。本篇文章结构清晰,语言措辞优美。

我在于丹的散文中品读过日子有意义有意思没意思三种境界。

我在李镇西《教育为谁》中明白,好课堂,就是有趣。好教育,就是既有意义又有意思。

我读林海音《城南旧事》时,可以感觉到作者幼小心灵的童趣童真。英子有一颗善良的心,有一双善于发现的眼睛。英子和秀贞妞儿的交往,英子拿妈妈的金镯子去资助秀贞和女儿坐火车,有趣而令人感动。在《我们看海去》一篇中,别人给英子东西,她不要,就使劲张着手,不让拳起来,以致东西不会放在手上。这种细节描写表现出一个小女孩的聪明。还有,她被选住参加学校的跳舞,扮演小麻雀,那是一件多高兴的事。她恰好拉住韩老师的手,幸福感油然而生。这种细节描写就让人体会到童年的心灵、文字的优美、生活的情趣。

我读曹文轩的《第十一根红布条》时,文中写到村中的人将小船刷成白色,夜里把船放到河中心,有一种小鱼在夜间跳跃,喜欢白色,会自动跳进船舱里,第二天,渔民收获很多。这是不是生活中的趣呢?

生活就是语文,语文就是生活。当人用文字把有趣的有意思的生活表现出来时,那就是有意义的事。做老师的明白这样的道理,引领学生就有明确的目标,就不会偏离教育的中心。

2.《润泽之美 阅读之美——嵩山路小学阅读生态构建策略》

作者以三部分去组织文章。

一、以和谐为圆心,打造我们阅读同心圆和三连环

二、以课堂为阵地,探索属于我们的童话般美丽的阅读之路

三、以活动为载体,让阅读酿造教育新生态

我体会到了格局之美,三个关键词是阅读、课堂、活动。当老师的,就是通过多读书通过课堂活动去润泽生命。

3.《从多彩走向青葱——致嵩韵文学社六年级的同学们》

作者通篇表达出阅读写作的重要性。在“阅读写作”中,我认为出声读书,会凝心聚力,会让书中的全部信息与自己大脑相互印记。出声读书,有些人物形象会更加栩栩如生。出声读书,语言的真正内涵才会领悟于心。而默读留在脑中是只言片语细枝末节模糊不清的一点点东西。

4.《污了的墙壁》

文章结构,以几个短语来统领各部分。有:步步惊心、我的语文老师、特殊一课、观后感、粗鄙的教育。

文中介绍几位学生在校外墙上写辱骂老师的话,作者以独特的方式去教育了这几位高年级的女生。我想,被骂的这位语文老师也应该反思,你的行为肯定是以爱出发点,但是否有点偏离?是不是恨铁不成钢?行为是否过火?是否老想着成绩而没有用发展的眼光看问题?是否讲课老一套?是否布置的作业是机械性的抄写而缺乏新意?是否自己课堂语言少点幽默?

5.《高山仰止——读<毛泽东诗词赏析>后感》

作者多毛泽东十分敬佩。我的少年是通过像章、石膏像、教室黑板上方的领袖像而认识毛泽东的。读过《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》《毛泽东传》,还有那“看万山红遍,层林尽染”“自信人生二百年,会当击水三千里”“雄关漫道真如铁,而今漫步从头越”“一桥飞架南北”“高峡出平湖”等惊人凝练有气魄的词句,加上电视剧《长征》《恰同学少年》等,对这位伟人更多了一些崇敬,著名影星唐国强高超的演技让伟人毛泽东仿佛就在我们身边。

6.《大暑》

“深林蝉放歌,闲步探幽涧”

“放”字表现出蝉的尽情、蝉的高昂,无拘无束、自由自在,一幅自然美景,静中有动,动中有静。“探”字表现出一种追求一种思维一种欣赏一种心情。可见作者的用词匠心雕琢。

作者,目光深邃而坚定,观察世界有一种通透彻底的功夫,描绘嵩山脚下嵩山路小学的一张张丽影,一幅幅美景,一段段佳话,篇篇文章质量上乘。她在书写着学校的历史,她在用心构建着学校的生态文明,她在丰富着嵩小的发展历程,她怀着教育的梦想,在全心地探索积极地行动。

作者程校长,不愧是一位教育家、文学家、诗人。
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