生活随笔 手握流沙，随风飞去

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有人调侃道：握不住的沙，就随风扬了它。而我握不住的，是捧在手心里的41粒沙子，握得越紧，漏得越快，我崩溃，我疯狂，我哭泣，我悲哀。

        周五，我收拾好行囊，打包好这一周的心情，回家。我不是一个恋家的孩子，一旦回家，绝对是为了疗伤，回到家的那一瞬间 起，我对妈妈的诉说便开始了。

“妈，我好累。你知道吗？（我的经典口头禅）这一星期我发火的次数比上个学期一个月的都多，从周一见到他们的第一面开始，我就开始数落他们，交作业磨叽，拿书磨叽，读书声音不够大，没有拿到优秀班级......”我妈只笑不说话，听着我的唠叨，一直到做饭......妈妈说，来帮我煮个粥吧，懒懒得我，拿米装水，不一会儿，汤溢出来，我妈说：“火太大了，熬汤开那么大的火，不溢出来最后也会糊掉。”总觉得我妈的话，让我明白了什么似的，上周我熬孩子的时候，把火开得太大了，孩子的情绪已经溢出来了，我煎熬，他们也煎熬。

      周六，和一个家长约了十点电话沟通，无意间，我从她嘴里听出来孩子觉得老师变了，老师变得经常发脾气，对我们各种不满意，是呀，孩子们早上很早来学校，几个男孩子商量着去校门口捡垃圾，捡得满满一垃圾袋，追着值周生的屁股，让人家加分加分加分。班里的绿植总是蔫蔫的，浇水也不管用，是缺阳光的原因，在我没有引导的情况下，孩子把画搬到了阳光下，并在傍晚时分重新搬回教室。这学期，很少有不写作业的状况，课堂作业孩子们都认真得占位，组词，只为了得到我的一个小奖章，周四用洗涤剂擦桌子，在我说过水不要弄到地上以后，他们真的一滴也没有弄到地上，而我是怎么做得呢？下课跑，吼一句，吵一番。走路对不准线，吵一顿。吃完饭不回教室，数落一番。贪玩撞住脑袋，吵一顿......感觉自己已经变成了恶婆婆了。

  如果结果令人满意的话，这些撕心裂肺的吼叫还算管用，关键的问题是，上周仍然是撞住脑袋起大包的三个，下课因为贪玩打闹的无数个，早上来教室里仍然懒懒得没有读书声，中午仍然有孩子在餐厅外边徘徊着不回教室。看来这嘶吼并没有用呀。我想问自己：张老师，你急什么？急着把孩子一夜之间培养成一个祖国的栋梁之才，急着一天就让他们的字体变得与印刷体一模一样？急着把别人的优秀迅速让二一班的孩子学会？急着他们达到自己认为的好孩子的标准？我总是很急......

   不曾想过，班主任处理问题的方式居然影响到语文老师上课的方式，周五，我在二一班“表演”我准备了两个星期的课，这两个星期里，我听了11位语文老师的线下课，2位语文老师的线上课，参考了5套教案5套课件还有一本教参，不仅听课，还有各种评课，每次评课我都会捕捉到老师们认为的课堂的处理方式，比如，我听了《北京的春节》我赞叹这位老师处理文段时，把文章处理得这么有嚼劲，我听了《找春天》，看到优秀的老师把课堂上的生动活泼，我听了识字课，我羡慕别的班的孩子惊人的识字量，我开始，把这些优点强加在自己的课堂上，课变得沉重，我想要展示文段的分析，我想要展示朗读的技巧，我想要展示“形声字”识字法，我想让孩子在课堂上展示自己的思维导图，我想要让这可课堂永远没有下课......结果是，下课铃终止了我的幻想，我只处理了文段，而且孩子也并非真正理解了我的设计意图，课堂目标没有达成，我失败了。我不仅失败了，在这节上，我给孩子的感觉也不像正常上课般亲切，书本不整齐时，恶狠狠的眼神刺向他，脚总是放在桌子的平衡杆上，我走过去用眼神提示他，坐姿要端正，一整节课，我忙碌急了，最后非但没有抓住，反而流失得更快了。

   失败以后，我躲在角落里哭了一节课，想不开，想不懂，自己是怎么了？我怎么这么着急？着急着把脑子里所有的想法都在一瞬间都落实在孩子们身上，我越是想要握住孩子们，他们就流失得越快。休整了两天后，我还是带着以往的热情准备与孩子们见面，明天是充满阳光的，对待我的41个孩子，我也该是阳光的，教育不是一蹴而就的，孩子也不是一夜就长大的，我们不够优秀，但我们慢慢来，从改掉下课奔跑做起，每天只改掉一个坏毛病......

二一班同学坏习惯明细：

1. 下课奔跑嬉戏

2. 集合不够快静齐

3. 上课习惯有待改进

4. 书面不够干净整洁

5. 不能坚持阅读

6. 桌子、书柜、窗台收拾不干净

7. 视线之内永远看不见有垃圾存在

8. ......

    老师，我们不着急，孩子需要慢慢长大，我们等等他。