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《蝙蝠和雷达》听课反思

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发表于 2019-3-24 08:30:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
上周我听了四年级语文组张莹老师的课例《蝙蝠与雷达》,整堂课张老师思路非常清晰,学生学习积极性特别高,从这节课里我学会了很多。

《蝙蝠和雷达》是四年级第三单元的一篇课文,本单元主题为“大自然的启示”,要求学生通过阅读本组课文,抓住主要内容,了解大自然给人类带来的启示。《蝙蝠和雷达》 这一课主要讲了科学家通过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密,并从中得到启发,发明了雷达,解决了飞机夜航安全的问题。文章整理逻辑性较强,脉络清晰,兼具了科普性与趣味性,学生学起来兴趣较高。

一上课,张老师就出示了蝙蝠的图片,孩子们看到图片马上就认出来这是蝙蝠,接着,张老师又让孩子们说说对蝙蝠的了解。接着又出示了雷达的图片,孩子们马上回答出来并说了对雷达的了解。整个环节可以看出来张老师的班级学生学习习惯很好,课前进行了充分的预习。接着,张老师话锋一转:“一个动物,一个现代科技,两种截然不同的东西通过一个和字联系起来,那么,他们究竟存在何种联系呢?”一个疑问,既引出了下文,又将学生的学习热情完全点燃起来。

接着,张莹老师给学生布置了两项任务:初读课文,解决课文中出现的生字词,概括文章主要内容。学生在规定的时间内带着清晰地目标去完成任务,并能根据屏幕上的提示完整的概括文章大意。在一阶段,张老师的指导语简练清晰,学生在老师的引导之下能抓住关键词概括文章大意,整个环节清晰流畅,学生既学到了知识,有学到了方法。

在接下来的环节中,张老师放心大胆的把课堂交给学生,让学生通过自主学习,小组讨论的形式完成黑板上出示的试验表格,学生在通读课文的基础上很快地解决了问题:蝙蝠如何探路。之后,自然而然的,张老师引导学生阅读课文7.8两个自然段,结合动画,一下子解决了课堂初提出的问题:蝙蝠和雷达之间有什么联系。学生通过阅读与直观感受,很容易就解决了课后的问题。

最后,张老师又拓展了课后的资料袋,让学生了解了仿生学知识,学生的学习积极性得到了加强。

总体看来,张莹老师的这节课目标明确,思路清晰,学生从课堂既学到知识,又掌握了方法,唯一美中不足的是学生“读”的时间太少。

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