小学二年级课外阅读现状分享

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开学初我们对二年级学生的阅读情况进行调查，发现以下几方面的问题：

1、学生的阅读兴趣比较单一。虽然有一部分从小就有阅读习惯的、能力比较强的学生已经开始阅读文学经典著作，但大部分学生的课外阅读内容都是休闲性书籍，如《米小圈》《植物大战僵尸》。

2、学生的阅读习惯和阅读量差距较大。比较重视教育的家庭培养出的孩子明显有着更好的阅读习惯，有更大的阅读量。

3、学生的课外阅读的时间较少。很多学生反映，除了学校的作业外，课外班也有不少作业，导致没有时间阅读。实际上是，电视、游戏、上网等多种外界因素影响之下，越来越多的时间被消遣类节目占据着，学生变得不愿独立思考。



《新课标》要求二年级学段的课外阅读目标是：

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

（2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

（3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（4）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（5）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

  基于学生的阅读现状，为了更好地培养学生的阅读兴趣和习惯，为中高年级打好基础，我们帮助学生确定了阅读计划，并开始使用《阅读登记表》。由于我们二年级学生刚开始使用《阅读登记表》，所以我们设计了记录书名、作者、认识的生字、好词、好句，这几个板块，目的是在激发学生的阅读兴趣的同时，培养学生良好的阅读习惯，同时提高词语积累量，能为以后打下坚实的基础。

通过使用《阅读登记表》发现学生在使用的过程中一部分学生写得认真且质量高，确实能够按照要求，积累自己通过阅读学习到的生字、词语、句子，但是一部分学生找到的词语都是以前重复记录过的，句子也比较简单，甚至有些学生不知道记写什么。但是我们秉承着，重在培养孩子阅读兴趣和习惯这一原则，不强求记录什么内容，但一定要有读、有收获。


通过现阶段对《“小书虫”阅读登记表》的使用我们还发现一些问题：

1、学生对好词、好句的定义不明确。

2、学生只积累，不会运用在学习生活中。

3、使用登记表的频率较少。

针对这些问题，接下来我们将对《“小书虫”阅读登记表》进行一些改进，在好词好句积累外，我们还会增加“好词我会用”版块，让孩子在积累的同时，用刚积累的词语造句，提高学生的语言运用能力。增加“阅读时间”版块，让孩子记录自己的阅读时间，对他们起到一个督促作用，帮助学生养成阅读习惯。

在今后学习生活中，经常举办一些同桌交流、小组交流和班级展示分享活动。让孩子们看到其他同学在阅读时发现的好词、好句、好段，进而督促自己做好平时里的阅读积累。