【读书会】另起一行，执笔说“爱”

网站工作室

阳春三月，以书会友；相聚四月，谈“情”说“爱”……

一个人可以走得很快，一群人却可以走得很远。正如《爱的艺术》里所说，爱的实践方式是“结合”，志同道合，结伴而行可以使我们摆脱内心深处的“孤独感”以及对未知的“恐惧”，也可以让我们在“和而不同”中提炼出自我独特的成长，使自己的人格更加完整、完善。

                                 ------写在正文之前

弗罗姆在书中提出爱是一门艺术，要求想要掌握这门艺术的人有这方面的知识并付出努力；爱不是程序，没有使用说明。全书旨在告诉人类要在爱中实现人与人之间的统一，如果不努力发展自己的全部人格，任何关于爱的企图和想法都会失败。正如，很多父母以爱之名，施“管制”之实。教育的本质是帮助其发展其潜力，使其成为最好的自己，教育的对立面是管制。

还记得，有次和家长沟通孩子的学习问题时，家长满是焦虑地反馈：孩子一点都不自觉，孩子学习一点都不上心，孩子都不会思考，我已经被这个孩子搞崩溃了，我现在都不能跟这个孩子说话……我耐心地听她说着孩子的种种，几乎给出的都是否定。

细问虚与实，方知故事有内情。

听孩子说：在家我必须听从妈妈的安排，否则就会惹妈妈发飙；现在，我已经习惯了，遇事不思考，没想法，听从就好了。现在听妈妈的话，妈妈也会发飙，真是不知道该怎么办了……

同一件事，不同的表达。

妈妈说：“有一次，写作业写到了很晚，作业依然没有完成；我很生气，就让她放下作业去睡觉；结果，孩子就听妈妈的话，去睡觉；看到已经躺下的孩子，妈妈又发飙地说，作业都没完成，你还有脸去睡觉；结果，孩子就从床上爬起来去写作业……我真是对这个孩子失望透了。”

孩子说：“那天，我在写作业时，遇到了难题，我不会，又不敢问。问了，怕挨批，也怕妈妈生气、唠叨；不问，又不会。我的时间在纠结中溜走……妈妈让睡觉，我就听从妈妈的安排去睡觉，妈妈让写作业，我就又起来写作业；谁知，我听了妈妈的话，妈妈还是生气了……我真不是一个好孩子，老是惹妈妈生气，要是小z是妈妈的女儿就好了，这样，妈妈就不会生气了。”

有多少父母这样看待孩子的反应：孩子顺从，给他们以快慰，是他们的光荣，如此等等，却不去发现或甚至根本不感兴趣孩子的自我感觉如何？父母灌输给孩子许多经验与道理，或许可以帮助孩子活成“对”的人，却不能引导孩子活成真实的自己。没有真实，意味着不存在。每一个孩子都是独一无二的个体，他不需要竭尽全力去成为谁，他只需要父母给予足够的陪伴与爱，让他在漫长的岁月里成为最好的自己。

《爱的艺术》中说：“母亲是大地，被称之为流着奶与蜜之地；乳汁是爱的第一方面的象征，即对孩子的生存与成长中的关心与肯定；蜜象征着生活的甜美、爱和生存的幸福。大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜”。让自己活成一个愉快的人，才有能力对孩子提供蜜。”

心理学的根源是爱，爱会让我们张开“第三只眼睛”重新认识人与物；爱会让我们接纳过去已发生并且无法改变的事实；爱会让我们学会与自己和解；爱会让我们敞开心扉尽情地去爱；爱会让我们在未来的某一时刻遇到最好的自己。

另起一行，执笔说“爱”：爱主要是给予，而不是接受，越是“索爱：越是缺爱，越是不会爱；爱需要关心、责任、尊重和了解，只要你会爱，爱就无处不在……