化学一调考试质量检测报告

桂馥兰香

        本周初二年级进行了开学以来的第一次大型考试，成绩出来以后，我郁闷了一天，唤不醒装睡的人，但我努力想教会不想学的人，虽然他们目前基础很差差距也很大，但我愿意付出更多的经历去带他们提高，所以针对此次考试我作了如下分析：

55班参考人数53人，客观题平均分26.472，主观题平均分19.66，总平均分46.132分。优秀人数1人，优秀率1.89%，及格人数9人，及格率16.98%。由于上学期所学化学式、化合价的知识点与实际生活联系不大，学生尚未建立微观思维，学起来难度较大，并未完全掌握，且假期未进行加强训练导致整体基础掌握情况太差，短时间内对元素符号、离子符号、化学方程式的书写进行紧抓效果还未显现，虽平均分差距较期末有所减小，但仍有很大差距，下阶段目标为继续紧抓，减小不及格率，对基础差同学各个击破，课下多加辅导，争取在下次考试前将基础掌握扎实，在化学用语方面不再有问题。


一、存在的问题（考前、考中、考后）

（一）考前

1.学习态度：上课走思情况严重，需要多次维持课上纪律，以及由于知识的遗忘导致对复习内容失去兴趣，认为学不懂而不愿意学，课下没有认真整理平时的导学提纲、限时练，认真改错，积累本积累和知识清单背诵不及时，未能真正掌握知识，不懂的问题也没有及时询问同学或老师，以至于出现了考试原题，也没有做对。

（二）考中

考试题目很多在限时练中都做过讲过，但由于对错题整理的忽视，很多学生在考试过程中还是不能正确作答，还有一部分学生学生容易轻视大意，以为是做过的题就不用心思考，导致失分。主观题不能灵活运用知识，进行知识迁移，以及没有掌握规范答题的语言，所以失分严重。

（三）考后

考试结束发下答案后不够主动，只有下发任务被动分析试卷进行考试分析及错题整理，讲评课面向全体学生，注重基础，就导致考试成绩较好的同学听课意义不大，而基础较差的同学认为自己不会也不愿意听，以至于错题整理时发现来问的问题都是上课讲过的，讲评课利用并不充分。

二、应对措施

在以后的教学中，我应该努力做到以下几点：

1.充分利用教材，注重基础

教材是教学之本，在教学中，我们必须以教材为本，扎实弄清教材的重点、难点，并加强必要的练习。尤其注意关键章节的教学，要在充分了解学生实际学情的基础上有针对性的教学。

2. 抓好课堂教学，重视学习能力的培养

重视课堂教学，提高效率，让学生在课堂上就能把本节课的重点解决，课后只需花少量时间来复习。课上的讨论问题分层次，让每个学生都能提出自己的想法，消除他们的探究“畏难情绪”，培养他们的学习能力。

3.培养学生良好的答题习惯

注重学生平时学习习惯的养成。在作业中、考试中要做常态化的要求，规范学生的读题、审题、答题和书写行为，使学生逐渐形成习惯。对于习惯较差的学生，还要进行个别指导。

4.关注“临界生”

根据每次考试成绩，找出及格临界生和优秀临界生，分别从两方面给予关注，一是课堂教学中，多关注他们的课堂表现，及时了解学习情况；二是关注他们的导学提纲、限时练完成情况，使他们知道错误原因，及时改正，抽调他们的背诵情况，促进他们进步。

三、考后反思

1.教研

教研是上课成功的保障，教研后统一教学内容和方式，交流每次上课课堂上出现的问题，限时练中错误率高的题，典型例题的讲解方法等等。因此要重视教研，认真对待教研。

2. 课堂

要重视课堂教学，提高效率，充分设计好板书，让学生在课堂上就能把本节课的重点解决，课后只需花少量时间来复习。课上的讨论问题分层次，让每个学生都能提出自己的想法，消除他们的探究“畏难情绪”，培养他们的学习能力。

3.课下

利用好课下七分钟进行细小知识点的抽背，内容周周清，减少周末占用时间，及时总结巩固，加深课上所讲内容印象。克服惰性，养成有问题立马解决的好习惯。

4.限时练上墙

每周的限时练是对每次上课内容的真实反馈，要从限时练中找到学生掌握知识的薄弱点，针对薄弱点进行讲解，并且添加在下次限时练中，重复考察。及时批改，及时上墙，让学生也能知道自己这节课内容的掌握情况。监督学生及时改正错误。

   我相信，在我们师生的共同努力下，他们会不断进步，取得自己满意的成绩！