《百里不同风，千里不同俗》口语交际教学反思

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通过本次口语交际的教学，几多满意几多不足，教后进行了如下反思：

本单元课文主要介绍了不同地区、不同民族的民风民俗。本次口语交际习作课的训练，一要让学生联系生活实际和调查访问，继续感受和吸收民族文化中的智慧和营养，二是要提高学生的语言表达能力。在教学中我依照事先设计的教案，首先是复习迁移，让学生回顾本单元课文内容，以及了解到哪些民风民俗；由此，引领同学明确本次口语交际的内容和要求，然后分四人小组进行交流各自了解到的民风民俗的特点，让学生畅所欲言，交流自己搜集到的民风民俗，并在此过程中，进行了班级交流。由于课前我也要求学生去搜集体现家乡特点的一些民风民俗。学生通过搜集资料，一方面了解了家乡的民风民俗，另一方面也增强了学生的家乡自豪感。由于课前准备不充分，学生虽然搜集了一些的资料、没有消化，课上交流时只是照本宣科一通，学生情绪不高，感情平淡，课堂氛围是有，但远远距离了口语交际课的特点。同时习作的指导方法与口语交际教学也没有做到融合，一堂课下来，好像给人的印象是在交流资料，学生自由表达，培养说话得不到体现，如节日习俗的汇报交流中，我请小组代表交流搜集到的资料，然后组内其他同学进行补充缺乏，欠缺最后再让其他的学生听后说说对其中的哪一部分留下了深刻的印象。完全调动不了学生的兴趣，师生互动，生生互动，培养学生的倾听习惯差距很大。

本节课的还有不足之处，比如：课堂上仍有一部分学生胆子不大，不能积极地参与课堂活动当中。我将会有针对性的反思，实践，再反思，再实践。期盼在今后的口语交际课上能有新的突破。