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七年级数学《图形的全等》教学反思

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发表于 2019-4-18 21:50:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
今天,我讲了七年级数学《图形的全等》,现将自己讲课的一些变化记录下来。以便时常反思,一直进步。

    《图形的全等》这一节课比较简单,因材施教,对于程度好一点的A班学生,我采用的教法是课本讲15分钟,其余25分钟讲补充例题和习题。因为我觉得对于数学而言,学生最重要的学法是做题,他们学到的最实用的数学知识除了一些必记的概念,就是做题方法。

    讲完这节课,我觉得存在的问题主要有三点。一是因为我觉得简单,讲解例题或者习题的时候没有把该画的示意图画出来。刘校长告诉我图形一定要明确的画出来,因为班里学生程度不一样,有些学生反应没有那么迅速,非常明确的指出图形、线段,可以帮助程度弱一点的学生迅速的理解掌握。另外,对于一些细节的内容,比如画对应线段,画好之后要告诉学生关于是否是对应线段要到后面的部分讲解,现在大家只要知道就行了,这样可以打消学生心中暂时的疑虑。细节的处理还是要好好琢磨的。最后一点,我觉得就是我的板书设计问题,板书不好看,有时间可以细细琢磨。

    当然这次讲课也是有所进步的,比如,上次我讲课,刘校长给我提的很重要的一点问题是我对习题的把握不准。这次讲课之前通过筛选几本教参资料的习题,我最后精心挑选五道题,学生学的效果还不错,也得到了刘校长的表扬。另外,对于时间的把握也更好了。积跬步以至千里。相信只要有“望尽天涯路”的追求,耐得住“昨夜西风凋碧树”的清冷和“独上高楼”的寂寞,最后定能达到“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的领悟。
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