我的成长故事 追寻教育的诗和远方

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高晓松有一句歌词：生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。在我心中，教育便是诗和远方。我把工作看成一首诗，把假期视作远方，这便构成了我的美好人生。凭着对教育的热爱，本科毕业后，我辞去了待遇优厚的工作，原本不是学师范专业的我，自学考取了教师资格证，到二七区做了一名教师。凭着对教育的热爱，做班主任的每一天，我都过的充实而快乐。让学生拥有幸福而有意义的童年，为他们一生创造良好的基础。这，就是我要追寻的诗和远方。

一、在学习中探寻教育规律

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。我在读书学习中不断获得新的教育理念、教学方法。我最近读了《中国著名班主任德育思想录》、《核心素养下的课堂教学设计》、《中小学德育工作指南实施手册》、《中国学生发展核心素养》等书籍。每读一本书，我都会画一幅思维导图，为自己的业务提升、班级管理开拓思路，以求达到“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的效果。就这样，在深思中，在研讨中，在聆听中，我发现、感受、思考……我渴望在分享他人思想的基础上,创生出属于自己的思想。学习，带给我的是心智的启迪、情感的熏陶、精神的享受和心灵的净化。

二、在关爱中呼唤教育情怀

爱，是师德的灵魂。我深爱着班里的每一个的孩子。自从当了妈妈，对学生的情感又更深一层。今年3月份，我班一个男生小腿骨断裂，他的伤情牵动着我的心，在他请假的45天时间，我每周给他补课三次。郑州的三月很冷，每天骑着电动车，寒风刺骨，但是想到孩子所受的苦，我总想为他做些什么，就义无反顾的坚持给他补课。他回到学校后，我买了一把带靠背的舒服的椅子，来帮助他恢复身体。在平时的工作中，我也常常用真情温暖所有学生，时刻关注学生的情绪，公平公正的对待每一个学生。

因为爱学生，我努力上好每一节课，这是教师赢得尊严和幸福的保证。我认真研读课标，精心备课，注重学生自主合作探究能力的培养。在学习《轻叩诗歌的大门》时，我们举办“与诗同行”经典诵读会，并邀请家长参与。孩子们喜欢我的课堂，因为我把课上活了。有个女生跟我说：“老师，每天早上一想到有您的语文课，我就有了起床的动力！”抓住课堂主阵地，利用语言文字潜移默化地对学生进行价值观引导和道德熏陶，也是《中小学德育工作指南》对每一位教师的要求。

三、在智慧中提升管理艺术

我努力创新，在智慧中不断提升管理水平，和学生一起管理好班级，培养他们的集体荣誉感。

（一）自编儿歌培养好习惯

“成功是一种习惯”这句凝练的校训，是我们全校师生共同遵守的基本行为准则。我自编了很多儿歌，培养学生良好的学习和生活习惯。如上下楼歌：“上下楼梯靠右行，安静有序悄无声，张弛有度真舒畅，人人守则道路通。”如课堂规范歌：“坐姿端正不乱动，精神集中认真听，积极思考多动脑，踊跃发言真光荣。”用这样的方式把严苛的规则变成了一种内化于心的艺术。

（二）人人参与班级管理

开学初，我们通过竞选、民主投票的方式选出了各科课代表、小组长、路队长、卫生委员、考勤专员、植物角园丁、图书管理员、门窗安全员等，每个人都是班级的小主人，每人都有自己的管理任务，逐步完成由老师管理向学生自管的过渡。这个过程中我及时给予引导，增强学生自我管理班级的积极性和自信心。就这样，“人人为我，我为人人”，极大地增强了班级凝聚力。

（三）家校共育静待花开

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，不可能完全造就全面发展的人这一极其细致艰苦的工程。”我非常重视家长在学生成长过程中的作用，成立家长委员会，定期召开会议，努力与家长建立一种平等、和谐的合作关系。我建立了三个班级微信群：阅读提高群、书法展示群、育苗群。每天晚上在群中都有读书视频和练字作品上传、课外学习收获分享。我及时点评，有进步的表扬，有问题的提出建议。家长们也积极参与，不甘落后。我班每月一次书法展评活动，选出进步最大的三名同学的作品张贴在班级文化墙，极大地促进了孩子们学习书法的积极性。日复一日，家长们看到了我对孩子的点滴付出，他们打心底里认可我，非常乐意配合学校和班级的工作。

王国维在《人间词话》中说到做学问的三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我想，班主任的成长也需要经历这三个境界：开始的惆怅迷惘，呕心沥血的执着追求、上下求索后的顿悟。不管是哪种境界，都离不开努力与奋斗！

我爱读书，古圣先贤的智慧给了我很多教育灵感；我爱学生，天性自然的孩子是我进步的动力；我爱这份职业，教师职业道德是我要用一生去守护的财富。吾生也有涯，而知也无涯，日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。怀揣生命的初心与责任，追寻教育的诗意与远方……三尺讲台是我将用一生去完成的长跑。努力，奔跑！