|
|
本周感觉任务重，压力大，学生也要参加体育测试，感觉都很辛苦。马上就要进行二测考试了，最近一段时间在引导九年级学生进行紧张的复习。
复习是为学生参加中考做准备的，除了要发挥其巩固、强化基础知识的作用外，在复习的过程中，学生要在老师的指导下疏理知识的脉络，还要在知识的再发现、再认识过程中形成形成相应的能力。然而，在总复习过程中，凭我个人的教学经验，我觉得值得反思的方面有：
一：学过的不等于学会
课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。这是大多数老师的观点，再加上日清工作，基本概念学生也都能背诵，可是，当测试的时候，学生只会死记硬背，不会运用。现在的考试都是知识与能力的考察，重点考察学生应用知识的能力，很多开放性的习题学生靠死记硬背根本不行。因此，总喜欢找一些新颖的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果会显著，会提高学生处理问题的能力水平。
当学生对已讲过的基础考点、习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎么还不会？！”，言下之意，是你学生的责任！其实不然，无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都会存在一定的薄弱点。我们要把大多数同学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。
二：复习时候绝对不要题海战术
毕业班复习，首先第一遍还是用好课本，其次还要用好一本复习资料，决不能本末倒置！黄国兴老师有句话“以本为本”，只要用好了课本，以课本为依据，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍的作用。
科目不同，就要选择不同的方法，还要考虑学生的时间。“德慧智”教育已经走进我们的教学理念。或如果老师很“强势”，早上、中午、晚上你必须完成多少多少多少......要不中午不吃饭，晚上不睡觉。四十五套卷做完了，再买其他的资料，盯着你，逼着你，追着你，或许，学生在这一科成绩固然不错，但是如果都这样呢？不错，时间是像海绵里的水越挤越多，可是超过海绵的限度呢？面对被挤烂的海绵？
现在考试的根本依据是《课程标准》，因此，在复习备考前要认真研读。首先要了解各知识点考试的层次，使复习有目标、有正确的方向，把握复习的深度、难度，增强复习的效率。其次，要认真研究样卷与题型示例，熟悉题目类型、试卷结构以及各题目中涉及的知识内容和解题方法，并体会题目中对物理现象、概念、规律以及科学研究能力的考查方式与考查方法，理解答题的规范。确定或调整复习的策略以及复习的“重心”。
三、强调“三基”
每年的中考试题中考查基础知识和基本技能的试题仍占有很大的比例，从每年的中考试卷分析中也可以看出，许多考生在这些基本试题上的失分也是比较严重的，因此，复习的时候还是要依据学生的特点，以基础知识、基本概念、基本的方法为主。
另外，我们每次周清过后，或多或少总有部分学生由于种种原因，测试考得不理想，不是去思考哪些地方没有掌握，而是把重点放在我这个地方改错了，这个地方改的太严格了，絮絮叨叨，没完没了，整个心思都放在周清排名上，忽视了测试的目的在于查漏补缺。这时，我们走进学生的心里，做他们的思想工作，充分调动他们学习的积极性和主动性。 |
|
发表于 2019-5-12 22:11:39
