2018学年第二学期特教中心工作实施办法

桂馥兰香

以《xx市特殊教育三年行动计划（2018-2020年）》（x府办发〔2018〕x号）、《xx市随班就读工作管理若干意见》（x教委基〔2006〕x号）为指导思想，以《xx区特殊教育三年行动计划（2018-2020年）》（x松府发〔2018〕x号）、《xx区关于开展医教结合工作的通知》（x松教〔2016〕x号）为具体要求，围绕“完善特教体系、推进融合教育、深化医教结合、提升教育质量、优化保障机制”的核心目标，关注残疾学生身心发展需求，积极推进融合教育教学活动，不断提高区域特殊教育专业服务水平。

一、工作目标

1、加快推进学前特教设点布局，优化特教中职教育管理，着力完善区域特殊教育体系。

2、加强巡回指导，开展融合活动，丰富学生生命体验，提高学生社会适应能力。

3、加大医教结合部门合作，完善残疾儿童评估、鉴定、康复、转衔等一体化管理，提升区域医教结合专业服务水平。

4、加强送教上门过程性管理，稳定充实送教教师队伍，不断提高送教质量。

二、主要措施

1、顶层规划，加快推进学前特殊教育设点布局。截止2018年，我区现有学前特教班2个，学前特教点4个（叶榭镇、泗泾镇、中山街道、小昆山街道），5个街镇（永丰街道、泖港镇、石湖荡镇、新浜镇、佘山镇）相关教师正在进行特教上岗证培训。根据区三年行动计划目标“学前特教点街镇覆盖率100%”，本学期将落实3—5个特教点的软硬件环境建设。学龄前是儿童教育康复早干预的关键期，恰当的早期教育康复会对孩子未来的智力水平、行为习惯、性格特征等产生积极的影响，发展学前特教是本轮三年行动计划工作之重。

2、教育督导，着力保障随班就读工作高效开展。从2018年开始，义务教育随班就读工作已经纳入到了各校的教育督导工作中。督导内容包括：随班就读学校管理、课程与教学、教科研情况；家校互动情况；资源教师配备考核培养；师生获奖；资源教室建设与使用；无障碍校园建设等方面，赋分4分。各校特教分管领导须引起重视，积极推进落实学校的随班就读工作。

3、加强管理，协调好中考中招及中职教育衔接。今年将迎来第三届特教中职生。中心将积极配合市评估中心、区考试中心，做好统一学业考试合理便利和特教学业考申请及评估工作，将严格按照沪教委基〔2019〕5号、沪教委基〔2019〕6号文件执行落实。职业教育，开学初已启动中职招生计划和方案的拟定，面试时间定于5月中旬，录取原则按市文件执行。中心会主动协调相关部门、学校，做好学生评估、家长沟通，确保今年特教中招顺利圆满。

4、深化医教结合，分层分类开展医教结合专业服务。5月进行随班生智力筛查，6月进行入学鉴定，力争做到科学、合理安置。6月底组织幼儿园、辅读学校一年级新生进行入学综合评估，确保入学入园评估率100%。继续与xx市第五康复医院开展运动康复、言语康复、自闭症认知康复三大领域康复训练活动。各校要跟进学生一生一档，注重学生成长资料、个训等过程性资料积累，以文字、音像等形式全面记录学生成长过程。中心将继续推进五大领域学生评估工作，加快学生评估服务平台建设，协同研训部开展评估培训工作等。

5、推进融合，注重随班就读过程性管理。各校要加强随班就读工作组织架构建设，形成自上而下的管理。组织教研组对随班就读的教育教学进行校本研究，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将随班就读融入学校文化建设。巡回指导教师要熟知学校的基本情况，积极宣传特教政策法规，耐心指导教师、家长制定个别化计划等排解相关教育问题。巡回后填写好巡回记录，及时反馈学校意见建议，整理工作档案，提高巡回指导实效性。

6、家校合作，在融合活动中促进残障学生身心健康发展。做好阳光宝宝家长学校年度工作计划，排摸家长需求，针对性开展家校培训。以爱耳日、自闭症日、爱眼日等重大节日为契机，开展形似多样的家校互动活动。组建“星星之家”自闭症教育训练基地，发挥教师、家长、社会人士的教育合力。组织全区特殊学生朗诵大赛，开展中心城区民族文化体验系列活动，搭建平台，挖掘潜能，培养兴趣，促进特殊学生身心健康发展。

7、加强排摸，进行送教上门家庭康复课程开发。本学期，我区共有24名送教学生，全部为重残一级。本学期新增1名送教教师，目前有送教教师12人。我区进行“常规送教+高频送教+阶段送教”的送教模式，定时定点、分层分类进行入户送教上门，继续进行送教上门家庭康复课程开发。4月将对适龄未入学残疾学生进行全面排摸，确保6-15周岁残疾学生义务教育入学率99%以上。

8、环境建设，创设适合学生学习成长的无障碍校园。相关学校要按照上年度项目申请书有计划进行资源教室和无障碍校园建设；各校要做好资源教室、专用教室等日常管理，积极创设适合特殊学生学习成长的校园软硬件环境。