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经验分享 我的教学主张

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发表于 2019-5-28 06:41:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、  教学主张的提炼

学生的学习是一个动态的充满灵气的个性活动,每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终,他们的学习必然闪烁创造的火花和人性的光辉。作为数学教师的我们在贯彻教学理念,从事数学教学活动时,用何种个性思想去引导孩子思考,及用何种方式去引导孩子个性的解决问题,还有用何种个性的手段去激励学生兴趣等,都是促使这中“灵气”生成的原因,也是我作为数学教师教学主张的具体体现。具体表现有:

(一)个性化情景引入,促进个性思维的发展。

现代教学手段的运用,一方面使静态的的教学变成了动态的数学,激发了学生的兴趣,另一方面它通过丰富的资源信息,开阔了学生的视野,拓宽了学生的思维,促进了学生个性思维的发展。数学课堂中运用个性化的情景串,有创造的设计教学过程,因材施教,促使每一个学生都能找到适合自己的个性才能发展的方法。

(二)个性化的课堂效果,促进个性化学生的生成。

学习是开放的系统,只有使内容具备了开放的情景开放的问题,开放的结果,学生才可能根据自己的思维方式,生活经验和个性特长,主动而灵活地探究和解决问题,如:在面对同时施工进行修路的问题时,我要求两个学生进行现场模拟,学生通过实景的参考,很容易的就找到了关系,解决了问题。这样的教学方式,及增强哪里学生的感性认识,又体现了趣味性,使学生积极主动的进行生动的学习。

我在教学工作中要不断总结提炼形成自己的教学主张,在教学主张引领下追求教学风格。 我相信“爱心、耐心、责任心可以培养学生的自信心”,而“知识与个性共存的数学课堂”是我追求的目标,让孩子热爱数学,乐学数学是我坚持的目标。
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