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《我是小音乐家》教学反思

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发表于 2019-5-30 07:49:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。虽说此歌短小精悍,但是也有一定难度,表现为速度较快,节奏有点难度,弱起和后十六分音符频频出现,因此学生唱时容易出现吐词不清楚的现象。

课后我也反思了本节课的优缺点,总结如下:  

1、注重创设情境  

我首先用分段聆听的方式进行导入,我问学生:刚才的三位音乐家来自哪里?都演奏了哪些乐器?接着自然引入到第一个听辩活动。整堂课始终围绕在这个特定的情境当中,学生在很宽松、美好的情境中进行着学习。 

2、注重自我探究能力的培养  

我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题,因此不管是歌词的设计,还是节奏的创编,到进一步打开思路,自编歌词,都是学生自然生成的自我尝试和探究欲望,最终达到在实践中即巩固了本课的节奏内容,拓展了学习。  

3、注重创造力的培养  

在创编活动中,我通过小组讨论的形式,各组组长汇报成果。我认为学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”、“动”等要素,让学生去体验音乐的情绪。因此整堂课中,体现了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。

4、不足与改进

    (1)教师授课中语速太快,学生还没听清就过去了。

    (2)讲解难点节奏时,应让学生多感受练习节奏,而不是一味的老师讲。

    (3)由于时间关系,学生创编歌词展示时显得有点仓促,应该让更多地学生展示创编成果。

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