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《搭建框架》教学反思

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发表于 2022-11-17 07:40:21 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
2022年9月23日,应学校的安排我上了一堂校级的美术教研课。从课前准备到上课,最后到课后听取听课老师的建议,让我成长了不少。

这些年我很少上这一类的公开课,还是挺怕上的。从收到通知的那一刻起,我心里仿佛就有一块石头一直压着,虽然这样的课以前也经历了不少,但时隔多年,我感觉自己在课堂教学上已经落后了不少。

我上课时的教学设计经历了一次“大改”,无数次的“小改”。起初的教学设计是这样的:先是情景创设,以学校里面没有雕塑类作品引入课题,然后请学生为学校设计框架结构雕塑类作品,作为学校文化建设的备选方案,之后由老师带领学生学习设计和制作方法,再由学生动手设计和制作,最后由师生评选优秀的设计方案并颁发奖状,课后拓展还是榫卯结构的介绍和最具代表性的建筑——上海世博会的中国馆。

教学设计确定以后我就式上了两次课,也经历了一些小的修改,总感觉教学环节太多,40分钟不够用,达不到预期的教学效果。之后上网找了几节省、市级的优课教学视频学习,发现我的教学设计的确存在不少的问题,一是无关紧要的环节太多,二是重难点没有分解和有效的解决,也许这样的情景创设不适合我。于是进行“大改”,之前的教学设计除了最后的拓展保留了下来,其它的教学环节都进行了调整。以比赛搓泥团和比利时原子球博物馆介绍的短视频导入课题,然后设计了搭建三角锥或立方体的小活动,顺势深入学习点线连接的结构作品的搭建方法和如何创新,之后是学生小组制作环节,最后是作品展示、点评和拓展环节。为了能够直观的解决平面造型搭建时学生可能遇到的难题,我还事先准备了一些教具——简单框架结构作品和平面框架结构作品。

经历了这次“大改”和无数次的“小改”,我原打算再式上一节课再打磨一下,可惜时间不允许。

课上,五年级2班的孩子们还是很配合我的,平时“嘴碎”的毛病没有犯,回答问题以及和老师的互动也比平时要好得多,让我比较完美的完成了本节课的教学内容。

比较遗憾的是——课后没有组织评课,虽然我自我感觉良好,但还是想听听大家的看法,毕竟我已多年不上公开课了,很多方面还是跟不上大家的节奏。课后我也跟几位老师进行了交流,结合我上课时的实际情况,也发现了不少的瑕疵。

首先是语言的亲和力,这是我的一大软肋,可能也是很多男老师的软肋吧。语言的表达不够准确和连贯,语言比较平淡,表扬学生的方式比较单一。其次是课堂上出现了一些小插曲,在我讲到比利时原子球博物馆的“点”、“线”连接时,之前做好的“连接点”这几个字怎么也擦不出来,课后发现是教室里面的白板比较高,我没有够到所导致的。在学生看完搭建框架的方法短视频之后,我原本计划一边板书,一边把教具进行展示,但是等这个环节过后我才发现,教具竟忘记展示了,于是挪在了“作业要求”这一环节进行了展示。我在讲解平面造型搭建的时候可能还不够到位,部分学生还没有完成平面造型就急于搭建立体造型,导致作品不够稳固。最后是拖堂了两分钟,有老师提出将最后的拓展内容删掉,也可以把学生的作业时间压缩两分钟,我觉得都是可取的。

“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出”,一堂好课也需要不断的打磨,不断的反思和改进。我从这节课上改变了不少,也成长了许多。
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