自己在语文教学中最大的困惑及初步的改进办法

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自己在语文教学中最大的困惑及初步的改进办法
海棠区第一小学       朱行惠
我在小学语文教学岗位上已经走过了八个春秋。在这八年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐，也享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。但同时，随着新课程的改革，我在语文教学中常常心存困惑。由于我校的小学教育基础薄弱，小学生语文能力较差，学生大多数是来源于农村，学生的普通话不是那么标准，并且词不达意。而面对这些孩子，习作教学是最难以操作的一项教学工作。就目前来说，我们在作文教学中存在以下几个方面的问题：一是作文指导，每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。每次写出来的文章，不是词不成句，就是句不成章。二是命题难，许多学生拿到作文题后，总觉得没什么可写，脑子里空白一片，或者几句话就简简单单把要写的内容解决了。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的经历、切身的感受，而是《同步作文》。三是作文批改，因为每写一次作文，每个老师要批改40篇左右的学生作文，耗时耗力，发到学生手中，学生看后，一笑了之，甚至有的学生连看都不看就塞到抽洞里去了，老师的心血没有换来丝毫的效果。
面对以上的困惑，我初步的改进方法：1、展开说句子接龙比赛，放飞学生的思维，让学生做到出口成句。2、多观察生活是解决看图难的关键。对于那些把图看错的学生，基本上是由两种原因造成的：一是观察不细致。二是缺乏生活经验。有的学生一看到图，感觉里面的“部件”特生疏，所以误导了图意。喜欢看和说的学生，往往是这方面的“强将”。作为教师，要对他们进行这方面的培养。3、让学生多看作文书，间接的接收一些信息资源，见多了，如身临其境，就不会感觉很难了。