2016—2017学年度二年级语文上册段考试卷分析

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2016—2017学年度二年级语文上册段考试卷分析
冯坡中心小学   符玉妮
期中考试就好比是一个学期的“中场休息”。上半学期的过程和结果都已不重要了，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训。
一、考试情况
二（3）班应考人数44人，实考人数41人，90分至100分的有11人，80分至89分的有11人，70分至79分的有4人，60分至69分的有2人，60分以下的有13人，总分2833.5，平均分69.1，优秀率26.8%，及格率68.3%。
二、试卷分析
本次的语文试卷共十二道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但题量比较大。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、标点符号等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第八题中得到了充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例：“你最喜欢那一种水果？为什么？”此题没有固定的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。
4、写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，小鸭子掉进坑里，动物们怎样把它救出来，一定程度上也是对学生进行的一次遇到问题要动脑筋的教育。
三、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、换偏旁、选字填空等题失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，可见字词应该常抓不懈。照样子将句子补充完整、把词语整理成句子这两道题学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，练习少，导致失分。
而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想，主要原因是孩子们刚接触写话，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多，还有几个学生没能够看明白图画内容。
四、整改措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，但还是希望通过这次的分析，给以后的教学工作有一点促进的作用。