合作学练模式在小学体育教学中运用的意义

ljalang

合作学练模式在小学体育教学中运用的意义
1、合作学练可以促进学生的学习积极主动性，培养集体主义精神和竞争意识
    教育心理学家指出：采取合作群体的形式，辅以教师的引导、辅助，能够达到“共同行为者效应”，即许多学生一起从事体育活动，他们完成学习的情况、取得的成绩均比个人单独活动时更好。
合作学练的模式又将个人之间的竞争转化为群体之间的竞争，将个人的目标转化为群体的目标，使小组成员有了共同的奋斗目标，并深知缺少任何一名成员的努力，都不可能取得成功，位学生主动的学习、积极的练习，以“我
要学”的心理要求出发，强调学生之间的合作互动，要求教师给予学生更大的自由活动空间以及更多相互交流机会。学生通过主体间的不断交往，从而形成了正确的自我认识、自我评价和自我发展。
2、有利于学生主体性的发展，使学生在自主学习中学会发现、学会创新
    前苏联教育家苏霍姆斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育，合作学练的过程是各种道德、规范形成的过程。”特别有利于后进生个性品质的培养。传统的体育教学则忽略学生个体兴趣、能力的差异，求整齐、求统一。合作学练可以更好的适应学生个体的需要、能力和兴趣的要求，让学生在自主学习活动中得到发展。在学习过程中除了可以使学生根据自己的能力水平掌握一定的技术技能，提高身体外，可以培养学生理解不同意见，听的进反对意见，人与人互相尊重、互相依靠、合作共事的协作精神。教师在教学过程中要善于培养学生善于发现问题、善于思考问题、善于创新、举一反三的能力，在求异中学习掌握运动技术技能。