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Unit 6 Whose dog is it?第一课时教学反思

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发表于 2017-6-20 10:39:12 | 显示全部楼层 |阅读模式
Unit 6 Whose dog is it?第一课时教学反思
临高三小    王靖
本节课是第六单元第一课时,学生开始学习现在进行时,教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What is she/he doing?”的问答。在这节课中我采用了情景教学,让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说,动作与ppt结合起来,让学生更好的理解词组的含义与记忆,因此本节课的教学内容紧紧围绕词组展开。在这个过程中我讲了几个词组后,有学生自己动脑找规律,揣摩其他几组的短语读音。通过学生自己对ing发音的总结,推理出现在进行时的动词需加ing。
本节课成功之处是利用真实的动作结合PPT引导学生讨论内容自己总结出动词变ing形式的规律。然后又运用肢体语言,帮助他们理解,领会词义于现在进行时的用法。调动了学生的积极性,使整个课堂气氛活跃了起来。由于本节课的内容学生掌握不错。我在教授新词时即注意优生的接受情况也关注这后进生的反应。本节课中我多次让后进生回答问题,如读词组让、做动作。他们有信心和我一起学习英语,在学习中找到自己的优点与快乐。让优生先造句子给后进生做好榜样,是后进生后据可循,同时消除他们的恐惧心理。本节课无论是教授新词还是句型练习我都采用小组学习,使学生在真实的语言环境中运用英语。将探究式学习与合作学习引入我的英语课堂。是学生在参与过程中领悟学习。在动口与动脑的结合体会掌握新知。最后在新词学完后对学生进行情感教育,鼓励学生帮助家长多做家务,让自己在家中成为helpful girl/boy。使学生体会家长对自己的爱护,继承中国的传统美德热爱劳动,孝敬父母。
    我在本堂课的不足之处是,没有给大多数学生上台表演的机会,个别学生拓展环节做的不到位,这是我应该及时改正的地方。

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