人教版四年级下册语文第2课《桂林山水》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书

admin

人教版四年级下册语文第2课《桂林山水》教学设计PPT课件、教学反思优质课教案板书
桂林山水
学习目标：
①学会本课生字新词，理解重点词句。
②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。
③有感情地朗读课文，背诵课文。
④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。
课前准备：
教学课件
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题。
二、朗读感悟。
①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。
②伴随录音，轻声朗读课文。
③学生自由朗读。
④小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。
⑤师生引读。以第二自然段为例：
师：漓江的水真静啊──
生：静得让你感觉不到它在流动；
师：漓江的水真清啊──
生：清得可以看见江底的沙石；
师：漓江的水真绿啊
生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
⑥小组内学生相互进行引读。
在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。
三、理清文章思路。
师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？
②学生浏览课文，动笔列提纲。
②归纳。
四、根据上述提纲练习背诵。
五、质疑问难。
引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。
六、师生共同解决学生提出的疑难问题。
学生可能会提出下列问题：
①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？
②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？
根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。

admin

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　　我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

　　这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

admin

桂林简介
　　地理位置
　　桂林市是世界著名的风景游览城市和历史文化名城。地处湘桂走廊南端，东经109°36′至111°29′、北纬24°15′至26°23′，平均海拔150米，北、东北面与湖南省交界，西、西南面与柳州地区相连，南、东南面与梧州市、贺州市相连，毗邻广东省。总面积2.78万平方公里，其中城区面积565平方公里。市辖秀峰、象山、七星、叠彩、雁山、华侨旅游经济区六城区和灵川、兴安、全州、临桂、阳朔、平乐、荔浦、龙胜、永福、恭城、资源、灌阳十二县，行政区域总面积27809平方公里。
　　人口和民族
　　桂林市现有总人口476万人，市区人口62万人。是一个多民族地区，居有壮、瑶、回、苗、侗等几十个民族，共有少数民族68万人。汉族人口最多，占人口总数85.22%。
　　自然条件
　　地形条件：桂林市地处南岭山系的西南部，平均海拔150米，属典型的“喀斯特”岩溶地貌，遍布全市的石灰岩经亿万年的风化浸蚀，形成了千峰环立、一水抱城、洞奇石美的独特景观，被世人美誉为“桂林山水甲天下”。
　　气候条件：桂林市地处低纬，属亚热带季风气候。气候温和，雨量充沛，光照充足，四季分眀，气候条件十分优越。年平均降雨量1900毫米，平均温度19.3℃。最冷的月份为一月，平均温度4℃~8℃。可谓冬无严寒，夏无酷暑。
　　桂林山水的由来　　　　
　　朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。
　　很久很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。那时，桂林这个地名都还没有呢！
　　那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。
　　王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女――嫦娥、织女、麻姑、和元女便呼朋引伴，包览瑶池的风光去了。一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。”织女心生一计：“那我们到人间去，远离是非之地。” 嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技高一筹。” 三位仙女听了，抚掌称妙。于是商定，看谁三天之内能在人间造一座最美丽的林园。
第一天过去了，麻姑选中了今属于云南省路南县的一个去处，造出一座云南石林来，堪称“天下第一奇观”。麻姑喜不自胜。
　　第二天过去了，织女选中了现在叫杭州的地方，造出西湖美景，织女禁不住笑靥如花。
　　第三天来了，元女选中了后来叫洛阳的地方，拂尘一挥，劈出了龙门石窟，玉手一指，遍地盛开姹紫嫣红、雍容华贵的牡丹。她对自己的佳作也得意万分。
　　唯有嫦娥，下凡三天，总选不中一处尽如人意的地方。眼看所剩的时间不多了，她焦急地往南飞去。当她来到如今叫做桂林的地方，但见赤地荒野，无水无山，老百姓生活苦不堪言。嫦娥不觉动了恻隐之心。
　　于是，嫦娥从月宫中取来桂花树种，仙袖一拂，便植下漫野桂花树来。“桂林，桂林，桂树成林。”此后才有“桂林”这个地名。嫦娥又驾着五彩祥云，来到北方的崇山峻岭之间。她向群山吹了一口仙气，一座座大山立刻变成了一匹匹高头骏马，她骑上一匹快马领头，马群便乖乖地跟他向南方奔去。经过长途艰难跋涉，终于把马群赶到了桂林。
　　嫦娥按照自己设计的图样，将马群变成石山并作了巧妙的安排：这里放三座，那里垒五堆，东边置一座大山，西面摆一排小山，如今你看――那高高的猴山就是当年的领头马啊，那马鞍山就是当年嫦娥坐过的马鞍呢……
那些石马也像是领会了嫦娥的心意，变成一座座挺拔俊俏而又姿态各异的青山。山上长满绿树，浓荫覆盖，桂林的山就一天比一天更美丽更奇巧啦。嫦娥巧摆石山，使桂林群峰耸立，奇洞幽深，配上原来的桂花树林，真成了百里大花园。遗憾的是没有水，比起杭州西湖来，就显得美中不足，略逊一筹了。
　　嫦娥想仿效织女，到瑶池“借水”，可是王母娘娘早已发觉，将织女监禁起来，并派天兵天将把瑶池看管得严严实实；就连那偌大的天河，也把守得滴水不漏。
　　这天，嫦娥正在桂林花林中绞尽脑汁想办法，赶巧南海观音正从桂林上空经过，被桂花的冲天香气吸引，便循香察看，见到这里处处奇峰林立，挺拔秀丽，千姿百态，巧夺天工，禁不住喜形于色，赞口不绝。可当她环视四野，纵目八方，也不由得感叹道：“善哉、善哉！只可惜少了一条江河，损折了许多灵气。”
　　嫦娥一听，正中下怀，忙不迭跑到菩萨面前道：“大师所言极是，我正为此发愁呢！” 菩萨闻言玉口一开：“这有何难，你只在群山之中开出一条河道，再将我这净瓶里的水倒入河中，便会清波荡荡，水到渠成。”
　　嫦娥听了，顿时愁云尽扫，笑逐颜开，谢过观音，接过净瓶，就要去开河道。菩萨一再嘱咐嫦娥，时日五更，一定送还净瓶，否则将被关在蟾宫，不许擅离一步。
　　仙姑满口答应。在群山之间选择了一条理想的河道，形成一个水绕山环，交相辉映的绝妙佳境。接着，她飞回月宫，取来种树的花锄，按照选定的走向，落锄开去。于是，一条不大不小的河道，就奇迹般地开了出来，有如游龙走蛇，曲曲弯弯。当嫦娥从兴安经桂林，把河道开到阳朔后，已是四更光景。往南，沟通西江水系，还有几百里路程，五更前是完不成的了。如果河道到此为止，那么阳朔以南的大片土地将永远干旱。她沉思良久。左右为难……
天鸡高啼,打破了嫦娥的沉思.她玉牙一咬,豪气陡生,决心冒着被观音惩罚的危险,将河道向如今梧州的方向赋去。
　　当嫦娥开出北起兴安，南通西江的数百里逶迤长河之时。太阳神曦和的车轮已跃上东山，她大吃一惊，慌忙把净瓶水注入河道，一泓清流缓缓南去，桂林顿时水光潋滟。倒影生辉，增添了千种姿态，万般妩媚，变成山水甲天下的宝地啦！
　　可是观音老母的净瓶，此刻也失去法力，从兴安随波而下，漂到桂林斗鸡潭就不动了。从此，净瓶化为石山，就是现在的净瓶山。为此，观音大为生气，责令嫦娥归天。
桂林的百姓与嫦娥分别时，真是哭声百里，泪满江河。为了记住这次离别，就把这条河取名离江。江从水，后人就改写“漓江”。
　　嫦娥回宫后，只能倚窗俯视人间，欣赏自己一手建造的桂林山水。有时禁不住悲从中来，泪水涟涟。那泪珠落在桂林的土地上，形成了美丽的榕湖和杉湖。
　　此后，桂林人一代接一代地苦心经营，桂林山水就逐渐扬名天下啦。
　　芦笛岩
　　芦笛岩位于桂林市西北郊，距市中心７公里，原是一条古老的地下河道，东西长240米，南北宽50－90米，约形成于60万年以前，下层河道仍在发育中。
　　芦笛岩呈马蹄形，洞口高于山下平地26米，洞深240米，最高处18米，最宽处93米，游览路程500米，洞底面积1.49公顷。
　　芦笛岩以玲珑、瑰丽、虚幻、雄伟著称。洞中石乳、石笋、石柱。石幔、石花玄妙无穷，变化多姿，景物密集，曲折萦回，洞天高阔，气势雄奇，极造化之神妙，素有”大自然艺术之宫”的盛誉。
　　芦笛岩原来入口狭小，1959年后重新发现，经精心设计，装了色彩缤纷的灯光，1962年正式开放。洞内著名景点狮岭朝霞、塔松傲雪、高峡飞瀑、原始森林、盘龙宝塔、帘外云山。远望山城、云台揽胜、红罗幔帐、幽景听笛、双柱擎天、雄狮送客等数十处。岩内存有唐宋元明乃至民国初年壁书70余件，是研究桂林古代社会历史的珍贵资料。

admin

《桂林山水》课堂练习
一、比一比，组词语。
　　赏（   ）   漓（   ）   桨（   ）
　　尝（   ）   璃（   ）   浆（   ）
　　峰（   ）   绕（   ）   绵（   ）
　　蜂（   ）   烧（   ）   棉（   ）
栽（   ）   峦（   ）   彩（   ）
　　裁（   ）   恋（   ）   采（   ）
二、判断下面带点的字哪个读音是正确的，在（ ）里画“√”。
三、写出下列各词的反义词
　　
四、在括号里填上适当的词语
　　（ ）的大海     翠绿的（）
　　（ ）的西湖     新生的（）
　　（ ）的泰山     无瑕的（）
　　（ ）的香山     连绵不断的（）
五、判断句子的正误，在正确的句子后面画"√"，错误的句子后面画"×"
　　1.“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（  ）
　　2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。（  ）
　　3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。（  ）
　　4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。（  ）
　　5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。（  ）

参考答案：
一、
　　赏（欣赏） 漓（淋漓） 桨（船桨）
　　尝（尝试） 璃（玻璃） 浆（豆浆）
　　峰（山峰） 绕（缠绕） 绵（绵延）
　　蜂（蜜蜂） 烧（发烧） 棉（木棉）
　　栽（栽种） 峦（山峦） 彩（精彩）
　　裁（剪裁） 恋（留恋） 采（采用）
二、
　　
三、动 浊 后退
四、
　　（波澜壮阔）的大海 翠绿的（屏障）
　　（水平如镜）的西湖 新生的（竹笋）
　　（峰峦雄伟）的泰山 无瑕的（翡翠）
　　（红叶似火）的香山 连绵不断的（画卷）
五、× × √ √ √

admin

一、课文简说
　　本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。

　　开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

　　第二自然段写漓江的水。作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人！接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。

　　第三自然段以同样的手法写桂林的山，先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

　　文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

　　选编这篇课文的目的：一是使学生通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；二是通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。


二、词句解析

　　１、对句子的理解：

　　　⑴　漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　　　　“无瑕的翡翠”是说十分纯洁，没有任何斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是“无瑕的翡翠”呢？这是因为漓江水深、水清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。

　　　⑵　一座座拔地而起，各不相连、奇峰罗列，形态万千。

　　　　　这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。山的形状各异，像……像……，无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。

　　２、对词语的理解：

　　　　兀立：高耸直立，形容山势的险峻。

　　　　嶙峋：形容山石突兀的重叠。

　　　　连绵不断：指山脉河流连接不断。

admin

１、课前，教师可以布置学生查阅有关桂林山水的图片或文字资料。
２、这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。课始，可通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读，引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。

３、整体感知课文后，进入分段研读阶段。研读的重点是：作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的；在思考此问题的同时，理解相关词语的意思。

研读第二自然段时，重点让学生思考：

　⑴　漓江的水有哪些特点？

　⑵　作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？

　　　（这些问题也可由学生质疑问难中产生）

师生围绕上述问题进行对话时，结合理解相关词句。如“无瑕的翡翠”。同时再次通过朗读体会作者的赞美之情。

第三自然段可放手让学生自学，引导学生从对内容的理解和表达方式两个方面交流各自的感受，结合理解“奇峰罗列、形态万千”这两个词语的意思和作用；图文结合理解“屏障、兀立、嶙峋”等词语的意思，并展开想象，用自己的语言加以具体的描述。

上述两个自然段的教学中，还可以通过引读理解句子之间的关系，如，师：“漓江的水真静啊”，生：“静得……”进而感悟作者是如何运用多彩的语言和展开丰富的想象把景物写具体的。

最后一自然段可以通过配音朗读等形式加深理解，读后说说“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思及在文中所起的作用。想象桂林山水的美，并在头脑中形成画面，再试着用自己的话说一说。

４、对笔画较多，字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写；本文的词汇丰富，句子优美，除了在阅读过程中结合上下文加以理解外，还要引导学生积累和运用。如对词语的归类；提供一个新的语段，让学生在新的语境中迁移运用这些词语；用几个词语连缀成几句话，如用“峰峦雄伟，拔地而起，形态万千，连绵不断”等词语写一段话；还可以仿照例句写话，如仿照“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”的句式练习写话。

５、把指导背诵与理清文章的结构联系起来。可引导学生理清作者的写作思路，并列出写作提纲。然后根据提纲练习背诵。

　　　桂　　　　　　　水　　大海　　西湖
　　　　　林　　　　　　　静　　清　　　绿
　　　　　山　　　　　　　（从水纹感觉船在前进）（见江底砂石）（无暇翡翠）
　　　　　水
　　　　　甲　　　　　　　山　　泰山　　香山
　　　　　天　　　　　　　奇　　秀　　　险
　　　　　下　　　　　　　（像……像……）（像……像……）（兀立　嶙峋）

６、“阅读链接”与课文有着紧密联系。可让学生自己阅读。读后说说，这首诗写出了漓江的哪些特点，哪些句子写得最动人等等，让学生懂得可以用多种形式来描绘同一景物的特点。有条件的班级可以引导学生结合这首诗的内容，进行再创造，也写一首诗描写漓江的水，或桂林的山，以激发学生对语文学习的兴趣。

admin

１、通过看图和理解课文内容，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

　　　　这是一篇看图学文，题目的中心词是“山”和“水”。桂林，城市名，在广西壮族自治区东北部，以其秀丽多姿的美景而闻名于世。
　　　　本文主要写了桂林这个地方山和水的特点。画面与课文内容基本一致。图上画了绿色的漓江水平静而清澈。漓江两岸奇峰罗列，姿态万千，从图上可以看到象鼻山、骆驼峰等。青山围绕着绿水，绿水倒映着青山，山中有水，水中有山，空中云雾迷蒙，将山水融在一起，几只小船正荡舟碧波之上。课文先总写作者观赏桂林山水的原因。人们都赞美“桂林山水甲天下”，引起“我们”对桂林山水的向往，于是来观赏。接着写桂林的水，第一句强调了漓江的水有它独特的美。

　　　　第二句讲了漓江水的特点：“静”“清”“绿”。第三句讲人们荡舟漓江的感觉。再接着写桂林的山。第一句突出桂林的山与众不同。第二句讲了桂林山的三个特点：奇、秀、险。最后总起来写桂林山水，把桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的图画，这也就是：“桂林山水甲天下”的原因。“画卷”是一种画幅很长的画，要卷起来收藏的。观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的漓江航程为８３公里，沿途所见都是山围绕着水，水倒映着山，山清水秀，一片诗情画意。“舟行碧波上，人在画中游”，说出荡舟漓江，观赏桂林山水的感受与乐趣，与开头相呼应。

　　２、文章的表达顺序是：

　　　　总──分──合，作者运用由近到远，先分后总的观察方法和丰富的联想结合起来，图文统一。通过充满感情的笔调，将课文按照观察的顺序，先总述，再分述，再综合的写法，层次十分清楚地把桂林山水的秀丽风光展现在我们眼前。文章的段与段之间衔接紧密，过渡自然。另外，文中多次运用比喻、排比的修辞手法，节奏明快，感情强烈。

　　３、本文中应注意的字词：

　　　⑴　生字中，漓 （lí）澜 （lán）峦 （luán）的声母都是 “l”，要读准。“瑕”与“暇”，“峦”与“恋”、“桨”与“奖”和“浆”字形容易混淆，要注意区分。“澜、漓、瑕、筏”容易写错，书写时要看清楚了再写。

　　　⑵　多音字：

　　　　　见〖学习指导〗栏：《多音字组词》。

　　　⑶　结合课文理解下列词语：

　　　　　竹筏：竹排，可当船用。

　　　　　泰山：在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安县城北，古称东岳，海拔１５２４米，主峰突兀峻拔，雄伟壮丽。

　　　　　香山：在北京市西郊。风景秀丽，以秋天的红叶著称。

　　　　　拔地而起：用来形容山峰等雄伟挺拔，就好像突然从地下拔起来似的。拔，超出、高出的意思。

　　　　　危峰兀立：指高峰耸立。危，高；兀立，直立。

　　４、体会课文中重点词句：

　　　⑴　“桂林山水甲天下”

　　　　　解析：这是清朝诗人全武祥赞美桂林山水的诗句，一百多年来广为传诵。意思是说，桂林山水风光秀丽，名列天下第一。

　　　⑵ “漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看得见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

　　　　　解析：这是一个排比句，中间有两个分号，把这个长句子分成了三个分句，一个分句表达一个特点，而且每一个分句的后半部都是具体地、形象地说明前半部内容的。“真”是的确的意思。“真静啊”“真清啊”“真绿啊”，表达了对漓江水静、清、绿的赞叹。“静得让你感觉不到它在流动”、“清得可以看见江底的沙石”、“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，具体描写了漓江水静、清、绿的样子。

　　　⑶　“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”

　　　　　解析： 这是个长句子，中间有两个分号（分号表示一句话中间并列分句间的停顿），讲了桂林山的三个特点：奇、秀、险。它的“奇”表现在两个方面，一是“一座座拔地而起，各不相连”。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的山一座座互不相连，都是平地崛起。二是：“奇峰罗列，形态万千。”桂林山水的“秀”表现在山上郁郁葱葱，色彩明丽。因为桂林湿润温暖，植被繁茂，所以山显得特别青翠。桂林山的“险”表现在“危峰兀立”“怪石磷峋”。这些耸立的高峰和重重叠叠的怪石，“好像一不小心就会栽倒下来。”这是通过人的感觉突出了桂林山的“险”。