最新北师大版小学五年级上册数学全册课课练一课一练习题WORD版

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2012-8-30 15:30 上传

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第十课时
学习内容：分数的大小（第53~54页）
学习目标：
1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不同的分数的大小。结合具体的情境，引导学生用分数描述有关现象。
2、结合具体情境，理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
3、探索并掌握通分的方法。
课前预习
一、想一想
　　两根同样长的绳子，第一次根截取 米，第二根截取它的 ，剩下的两段绳子一样长。
课堂练习
1、独立完成第1~3题。
（1）第1题，把下面各组分数进行通分。
（2）第2题，比较下面各组分数的大小。
（3）第3题，运用分数比大小的知识解决实际问题。
2、选做第4题。
第4题，学生比较3个分数的大小，交流比较的策略。可以是先将三个分数一起通分后进行比较；还可以以二分之一为标准进行比较，5/7比1/2 大， 2/9比 1/2小，这样就能得出 5/7＞ 1/2＞ 2/9。
3、第5题，看图说一说每个分数的意思，然后将这3个分数从小到大排列起来。可以利用统计图的直观性直接比较它们的大小，也可以用通分等多种方法进行比较。
4、第6题，先计算出合计数，再计算各种农作物的面积占总面积的几分之几，并进行交流。
5、
　　
课后作业
1、排大小
　　     ( )＜( )＜( )　      ( )＜( )＜( )
2 选择
　　
　　A．大于 B．小于 C．等于

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数的意义、分数与除法、约分等知识。
2、学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流。


            


第九课时
学习内容：找最小公倍数（第51~52页）
学习目标：
1、结合具体情境，体会公倍数和最小公倍数的应用，理解公倍数和最小公倍数的含义。
2、探索找公倍数的方法，会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3、探索找公倍数的方法。
课前预习
想一想
　1.a和b都是自然数，如果a除以b商没有余数，那么a和b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。
2.如果三个自然数两两互质，它们的最大公约数是1，最小公倍数就是三个数的乘积。（ ）
　　3.如果一个质数与一个合数不是互质数，那么这个合数是这两个数的最小公倍数。（ ）
课堂练习
一、动动脑
1.如果a和b是互质的自然数，那么a和b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。
　　2.三个质数的最小公倍数是42，这三个质数是（ ）。
3.100以内能同时被3和7整除的最大奇数是（ ），最大偶数是（ ）
4.一个数的最大约数是a，它的最小倍数是（ ）。
　　5.所有偶数的最大公约数是（ ），所有奇数的最大公约数是（ ）。
　　6.如果三个自然数两两互质，它们的最大公约数是1，最小公倍数就是三个数的乘积。（ ）
二 、直接说出下列每组数的最小公倍数。
　　1.18和36的最小公倍数是（ ）
　　2.45和135的最小公倍数是（ ）
　　3.8、18和72的最小公倍数是（ ）
　　4.48、16和24的最小公倍数是（ ）
三、选择题
　　1.12是24和36的（ ）
　　A、约数 B、质因数 C、最大公约数
　　2.一个数的最大约数（ ）它的最小倍数。
　　A、> B、< C、=
　　3.a=2×2×5，b=2×3×5那么的最小公倍数是（ ）
　　A、600 B、300 C、60 D、10
课后作业
一、判断
　　1.几个数的公倍数是无限的，最小的只有一个。（ ）
　　2.如果一个质数与一个合数不是互质数，那么这个合数是这两个数的最小公倍数。（ ）
　　3.一个数的约数必定小于它的倍数。（ ）
二 、填空
1.96是16和12的（ ）
　　A、公倍数B、最小公倍数C、公约数
2.几个质数的连乘积是（ ）
　　A、合数B、质数C、最大公约数D、最小公倍数
　　3.甲是乙的15倍，甲和乙的最小公倍数是（ ）
A、15 B、甲 C、乙 D、甲×乙

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七课时
学习内容：约分（P47—48）
学习目标：
1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。
2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。
3、 探索并掌握约分的方法。
课前预习：
一、动动手。
1、设计找相等分数的活动，通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数：
  8/24  =  4/12  =  2/6  = 1/3
2、学生尝试说明这4个分数相等的理由。
（把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。）
课堂练习
一、介绍最简分数的名称和意义以及约分的方法。
“约分的方法一般有两种，一种是用两个因数一个一个去除，另一种是直接用两个数的最大公因数去除。”
二、练习
第1题，圈出最简分数，并把其余的分数进行约分。学生独立练习。
第2题，用“猜灯谜”的形式进行约分练习，请学生独立完成。
第3题，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。这里包含了多种比较大小的方法，分母相同的、分子相同的可以直接进行比较，其余的要约分后进行比较。说一说进行大小比较的思考过程。
第4题，写出三个与2/3 相等的分数。独立写一写。
课后作业
1.把下面的分数约分成最简分数。

2. 有甲、乙、丙三个射击运动员练习射击，三人各自射击了30、40、50发子弹，分别打中了靶子25、36、40次，请问谁的命中率比较高一些？

  
第八课时
学习内容：练习四｛第49~50页｝
学习目标：
1、练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。
2、练习约分，综合运用分数的意义、约分等知识来解决相应的问题。
课前预习：
第1、2题独立完成。
（1）第1题，指出下表中20的因数，15的因数，说一说20和15的公因数。这题主要练习找公因数，巩固找公因数的基本方法。
（2）第2题，投篮，这题主要练习约分，先将这些数进行约分，再连一连。
课堂练习
（1）第3题，请学生现自己用分数。这题要综合运用到分数的意义以及约分等知识。
（2）第4题，用分数表示图中各种颜色的面积占总面积的几分之几。先让学生找出分数，说说自己的思考方法，然后根据具体情况请学生提出一些问题。
（3）第5题，将题中的图形分成几部分，并用分数表示各部分面积占总面积的几分之几。鼓励学生自由分割。
（4）第6题，读懂题目，学生理解题意。然后思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？引导学生认识到，问题的实质在于要求24和30的公因数。因为24和30的公因数是1，2，3，6，所以可以选择边长是1dm,2dm,3dm,6dm的方砖。
课后作业
实践活动。
1、学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间，巩固分

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第六课时
学习内容：找最大公因数（第45~46页）
学习目标：
1、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。
2、探索找两个数的公因数的方法，学会正确找出两个数的公因数和最大的公因数。
3、探索找两个数的公因数的方法。
课前预习
想一想：
　　（1）9的因数：18的因数：9和18的公因数：
　　（2）15的因数：50的因数：15和50的公因数：15和50个最大公因数：
　　（3）13的因数：11的因数：13和11的公因数：11和13的最大公因数：
课堂练习
1. 想一想
出示集合圈，请学生将15和18的公因数分别填入集合圈内，并说一说它们的最大公因数。
15的因数 18的因数
2 . 找出下列各数的公因数和最大公因数。
　　5和13 6和7 5和8 4和68
　　6和12 9和3 25和10
3．动动脑
1、呈现找公因数的一般方法：
（1）分别找出12和18的因数，并交流找因数的方法。
（2）将这些因数填入两个相交的集合。
（3）学生理解“两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数”。
{小结：找公因数的一般方法是先用相乘法算式的方式分别找出两个数的因数，再找出公有的因数和最大公因数。}
2、引导学生讨论其它的方法。
课后作业
1、写出1、2、3、4、5、……、20等各数和4的最大公因数。
（1）先让学生填表，找出这些数与4的最大公因数。
（2）再根据表格完成折线统计图。
（3）组织学生观察表格，讨论“你发现了什么规律？”
2、找一找1、2、3、4、5、……、20等各数和10的最大公因数，是否也有规律，与同学说一说你的发现。


第

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第四课时
学习内容：练习三（ 第41至42页）
学习目标：通过练习，复习巩固对分数意义的理解，加深对分数的再认识。
课前预习
练一练。（课本41页）
第1、2题，填写后再想一想自己的思考方法，巩固对分数意义的理解。其中第2题，可以说说还可以用什么分数表示。
课堂练习（课本41 42页）
第3题，用分数表示没涂色的部分，比较两个分数的大小。先独立填一填，再说说比较分数大小时是怎样思考的。
第4题，学生先解决第1个问题，根据题意收集有关信息，再根据分数的意义或分数与除法的关系解决问题，学生说说“还能用分数表示什么”,感受分数与生活的联系。
第5题，把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
第6题，在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。
第7题，按要求在圈内填上适当的分数。
课后作业
实践活动。
1、用一张16开的纸设计一张数学报，说说各栏目所占篇幅约占这张报的几分之几。
2、（课本8题）观察今年的年历，并填空。观察年历卡片，根据年历自己数一数，再得出结论。








第五课时
学习内容：分数的基本性质（第43至44页）
学习目标：
1、经历探索分数的基本性质的过程，
2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。
3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。
课前预习
填空题
　　
　　
课堂练习
1、填空
　　
　　2、连线
　　
3、 应用题
　　（1）一个面粉厂, 用200千克小麦磨出170千克面粉．磨出的面粉占小麦总数的几分之几？
　　（2）用300千克黄豆可榨油39千克, 平均1千克黄豆可榨油多少千克？
课后作业
二、 填空题
　　1．把 的分子扩大3倍，分母要加上（ ），分数的大小不变。
　　2．
　　
　　3．在括号里填上适当的分数．
　　7平方米50平方分米＝( )平方米
　　136分＝( )小时
　　4．3个 是（ ），2 是（ ）个 ，（ ）个 是2， 是8个（ ）组成的。

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第三课时
学习内容：分数与除法（第39~40页）
教学目标：
1、结合具体情境观察比较，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。
2、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理，会正确进行互化。
3、理解分数与除法的关系；探索假分数与带分数的互化方法。
课前预习　
填空题
　1、3/5的倒数是（      ），1的倒数是（      ），0.6的倒数是（       ），0（      ）倒数。
　2、6/11÷3表示把6/11平均分成（        ）求（      ）份是多少，也就是求6/11的（     ）是多少。
　3、A除以整数B（B不为0），等于A乘以（       ）。
课堂练习
　1、把3/5长的铁丝平均分成3段，每段占总长的（    /    ），每段长（      ）米。
　　2、4/7×（    ）=6/17×（    ）=12×（     ）=0.2×(      )=1
　　3、一个数的5/7是9/20，这个数是（      ）。
　　4、柳树占杉树的3/7，是把（     ）看作单位“1”的，数量关系式是：（             ）。
　　5、男生的5/6与女生相等，是把（      ）看作单位“1”的，数量关系式是：（             ）。
　　6、3/4日=（    ）时         200千克=（   /  ）吨
　7、小红的妈妈在八折区购买了一件原价300元的上衣，又在七折区以现价120元购买了一条裙子，小红的妈妈共付出（      ）元。
　　8、兵兵4天看了一本故事书的3/7，他每天看这本书的（      ）。
课后作业
1、独立完成应用题。
第1题，把10块巧克力平均分给3个人，每人得几块？平均分给5个人呢？
第2题，把下列的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
第3题，在括号里填上合适的数。
2、运用分数与除法的关系解决实际问题。
第4题，将15个，共4千克的桃子平均分给5只猴子，每只猴子分到多少个桃子？分到多少千克桃子？