西师大版小学三年级语文下册全册教学设计优秀（第六册）

admin · 发表于 2011-1-27 11:04:00

小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。
出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
你想对老奶奶说些什么
起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）
此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？
当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？
此时，老奶奶又怎么对他们说的？
你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？
你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？

学了这篇课文，你有什么感受或收获？
小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。
回顾课文主题。

朗读课文。
组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。
反馈学习情况。

朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”
谈感受。

有感而发，自由发言。
因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

奖金不能兑现，因为年代久远。
“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。”

自由发言。

联系实际谈感受。

板书：
6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

7、苹果里的星星
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、找出文中的反义词。
3、理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。
教学重点
1、 1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、进行反义词的训练。

教学准备：课件
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动复备
揭题，导入新课

激趣，设置悬念

初读课文，理清思路

学习生字新词

讲读课文第一自然段

课堂小结板书课题：苹果里的星星
读了课题，你想知道什么？

那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）
对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。

录音范读课文。
理清文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说复述课文。

出示生字，注意读准字音。
找出课文中的反义词。
竖——    模糊——
对——    公开——
假——    细致——

指名读第一自然段。
你从第一自然段中读懂了什么？
你知道“显示”是什么意思吗？能找个词语来代替吗？
你能用“显示”说一句话吗？

苹果里究竟藏着什么秘密？请大家回去切切看，到底怎样切才能看到美丽的星呢？质疑课题。

学生观察。（没有发现星星）

自由朗读课文。

复述课文。

读准平舌音和翘舌音。
读课文，找反义词。

读第一自然段。
自读儿子的话，自由发言。
显示——表现、炫耀的意思。
口头造句。

第二课时
教学目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文2——6自然段。
3、理解课文重点句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动复备
复习、导入新课

讲读2——4自然段

讲读5——6自然段。

总结全文

听写生字、新词。
你们切过苹果吗？看到了星星吗？

范读课文。
你读懂了什么？遇到了哪些不懂的问题？
理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。

范读5-6自然段。
这里的“错”字为什么要加个引号？
爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片，板书爸爸的话）
小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。
你读懂了什么？
为什么说“错”切苹果就是创造力？

生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。听写。
说说切苹果的收获。

边听边勾画出自己不理解的内容。
反馈学习疑难问题。
利用工具书查找“墨守成规”，近义词是“规规矩矩”。

这里的引号是说法不同，不是切错的。

每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果。
自由讨论、发言。
板书：
7、苹果里的星星

                        不同角度                收获
苹果——星星             意想不到
                           认识事物                发现

8、点金术
教学目标
1、认识会写本课生字。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自主阅读课文，学会质疑。
4、用自己的话讲讲这个故事。
教学重点：
1、

admin · 发表于 2011-1-27 11:04:00

掌握生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑。
3、用自己的话讲讲这个故事。
教学准备：
本课课件。
教学时间：
   2课时。

第一课时
教学目标
1、认识会写本课生字
2、初读课文，理清脉络。
3、学习1——3自然段。

教学程序教师活动学生活动复备
激趣导入

初读课文，理清思路。

学习生字

学习课文第一自然段

课堂小结
如果有一天，神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术/
在很久以前，神就赐给希腊一个国王一种点金术。（板书课题）
读了课题，你想说什么？

录音范读课文。
你读懂了什么？
你遇到什么问题？

出示课件——本课生字，学生齐读，注意读准字音。
重点指导生字“惩、蠢”，学习多音字“闷”。

指名朗读，评价、正音。
出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术？你是怎样理解“心花怒放”的？提出你的疑问。有感情地朗读2、3自然段。

神灵赐予了麦得斯点金术，他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习。
自由发言.

圈出本课生字、新词。
自由轻声朗读课文。
反馈学习情况。
质疑课文。

读生字。

学写生字。

读课文第一自然段，互相评价。
反馈自学情况。
练习用“心花怒放”说一句话。

第二课时
教学目标
1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的原因。
3、试用自己的话讲讲这个故事。

教学程序教师活动学生活动复备
复习、导入新课

学习课文第四自然段

学习课文5——7自然段

学习课文8——11段

总结全文 1、听写本课生字。
2、过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予他？

指名朗读第四自然段。
评价朗读情况。
他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出来？
此时，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。
板书：高兴。

过渡：那么，接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么？
你读懂了什么？
你有什么质疑？
解疑。

指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。
你知道麦得斯为什么痛苦？他有为什么说自己是愚蠢的？
当他恢复原样，结果他拥有了什么？
你是怎样理解最后一句话的？
（当初不应该那样贪得无厌。。。。。。）

画出描写国王感情变化的词语。
根据板书总结全文。听写。
自由发言。

朗读第四自然段。
评价
根据课文回答。
他的心情很高兴。

讨论交流。
反馈学习信息。
麦得斯闷闷不乐，他很痛苦。
质疑课文。
解疑。

角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。
什么都成了金子，他不能吃，也没有东西喝，连女儿也变成了金的。
他重新拥有了快乐，他的小女儿又活泼可爱了。
谈感受。

画出描写国王感情变化的词语。
板书：                      8、点金术
高兴
国王扫兴          不能贪得无厌
闷闷不乐
痛苦

9、小蓝裙的故事
教学目标
1、读通课文，学习并掌握本课生字新词。
2、自主学习课文，积累好词好句。
3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。
4、有感情地朗读课文。

教学重点：
1、理解课文内容。
2、说说小蓝裙带来的变化。
3、联系实际，谈谈体会。

教学准备：课件、录音。

教学时间：两课时。

第一课时
教学目标
1、学习生字、新词。
2、领情课文脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动复备
谈话、导入

初读课文，理清文脉

再读课文，初知课文大意

学习课文第一部分

课堂小结板书课题。
读了课题你想知道什么？

录音范读。
出示提示，指导学生分段。
（第一段：老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩；第二部分：小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化。）

课文讲了一见什么事？
学习生字：读生字，重点指导。
抽读生字卡，给生字组词。

指定小组分段朗读课文。
小女孩得到了小蓝裙说明了什么？
你能理解什么是“贡献”吗？

老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。读课题。
质疑课题。

听录音。
自由轻声地朗读课文。
根据提示，学习给课文分段。（第一段：1、2自然段；第二段：3——8自然段。）

自由轻声朗读课文。
口述课文大意。
学习生字。

小女孩对班级的贡献最多。
“贡献”就是为集体做的事情，为班级着想。

第二课时
教学目标
1、自主学习课文，学会质疑。
2、学习课文第二部分。
3、自主积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文。

教学程序教师活动学生活动复备
复习

讲读第二部分

拓展，深化主题

总结听写生字、新词。
抽读词语卡片。
扩词。

指名分段朗读课文。
你读懂了什么？
找出你最喜欢的部分，有感情地朗读。

小蓝裙带来了哪些变化？
你知道为什么会发生这些变化吗？
你身边有没有这样的事情？

人的双手可以让世界改变，只要努力工作，一切都会变得更加美好的。听写生字
读词语卡片。
扩词。

分段朗读课文。
自主学习3——8自然段。
小蓝裙给周围带来了许多变化，小姑娘更漂亮了、家里焕然一新、房屋整洁亮丽了、街道整齐清洁了。。。。。。

admin · 发表于 2011-1-27 11:05:00

有感情地朗读自己喜欢的段落。

自由发言。
这些变化都是经过人们努力，用双手改变了自己和周围的环境。
自由发言。

板书：                      9、小蓝裙的故事

小女孩梳洗——漂亮极了

      变化    母女收拾屋子——焕然一新       勤劳的双手能改变一切

爸爸整理庭院——整洁亮丽

人们整理街道——整齐清洁

10、花开了，就感激
教学目标
1、学习本课生字新词。
2、学习课文，有感情地朗读课文。
3、自由阅读课文，学会质疑。
4、理解文中含义深刻的句子。
5、学会看到人生的一切，并真心地感激。

教学重点：
1、掌握生字、新词。
2、阅读课文，学会质疑。
3、理解文中含义深刻的句子。

教学准备：课件。

教学时间：一课时。

教学程序教师活动学生活动复备

揭题、导入

初读课文，了解大意。

讲读课文第一部分

讲读课文3——6自然段

讲读课文最后一段

拓展

总结全文板书课题/
这篇课文的题目与其他课题有什么不一样？
看了课题，你想说什么？

你读懂了什么？

范读课文。
你读懂了什么？

你还有哪些疑问？
解疑。

指名分段朗读课文
小女孩在钢琴边深思什么？
爸爸怎样建议的？
建议是什么？
你读懂了什么？
小结：小蓝蓝看到了小小的茉莉，开得那么香，那么美，这是件令她很开心的事，她谢谢花开了，这真令人感动。

指名朗读。
板书省略号，它有什么用？
你知道蓝蓝冬天会感激什么？你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么？

同学们，你们有什么要感激的吗？

只要我们用心去发现每一件事，去感激每一个人，那么我们永远都会快乐、幸福。
出示课件，第二自然段的2、3句话。齐读课题。
课题中间有一个逗号。
质疑课题。

轻声自由地朗读课文。
一个人常常感激才会幸福、快乐，心里充满阳光。

自由朗读课文。
爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切，一个人常常感激，心里才会充满阳光。
质疑课文。

自主学习第二部分。
反馈学习信息。
只要让我们快乐的事都值得去感激。

朗读课文最后一段。
省略号省略了许多内容，让我们自己去想。
自由发言。

说说自己要感激的人和事。

全班齐读。

板书：
10、花开了，就感激

  回忆事

爸爸    蓝蓝    感激人

                        才会幸福       心灵会充满阳光

心灵    美好    才会快乐

积累与运用二
教学目标
1、积累用来表示人物动作的词语。
2、背诵成语组成的反义词。
3、口语训练。
4、习作。

教学重点：
1、积累词语、成语。
2、口语表达训练。
3、进行习作能力训练。
教学时间：
两课时。

第一课时
教学目标
1、积累用来表示人物动作的词语。
2、说说照片里的故事。
3、丰富构成反义词的成语。

教学程序教师活动学生活动复备
学习“温故知新”

语海拾贝

口语交际

指名读词语。
这些词语用什么样的语气来朗读？
范读词语。
你知道这些词语有什么特点吗？
你还知道这类词语吗？

学生自主学习。
讲解词语意思。
你知道各组成语之间是什么关系吗？
你能举出一些反义词的成语吗

本次口语交际的内容是说说照片里的故事，请你们拿出准备好的照片，讲一讲照片里发生的故事。
小结：大家说得不错，每个人都有许多照片，每一张照片里都隐藏着小故事，有时间在选一两张照片，把其中的故事讲给你的朋友听。读词语。
自读词语。

这些词语都是用来描写人物动作的词语。
自由发言。

自由轻声读，同桌互相纠正发音。
利用工具书，查找词语的意思。

自选一张照片，小组内发言。
小组内评价。

第二课时
教学目标
1、完成习作。
2、自主修改自己的习作。

教学程序教师活动学生活动复备
复习、巩固积累

指导习作

指导修改听写用来写动作的词语。
听写语海拾贝中的词语。

指名读题。
本次习作提出了哪些要求？

过渡：可以写照片里的任何人、事、物，只要与相片里记录情景有关的任何事物都可以写。

谁来说说你写的是什么？

小结：不管写什么，要把想表达的内容说清楚、说具体，让人看得明白。

请你把写好的习作读给你的同桌听听，请你的同桌提提意见，在进行修改。
读学生修改后的习作，评价。听写、互批。
反馈听写情况。

读习作要求。
写照片里的故事，可以写照片里的人，也可以写照片里的事，也可以写照片里的物。
选择照片。
自主回忆，选择习作的内容。
小组为单位，讨论、交流。
把交流的人、事、物写下来。
写人的外貌、语言、神态、动作、还有心理活动。要写出人的特点。
写事情的前因后果，写当时刹那间的事情、写照片里看不到的事情，可以充分想象。

自主修改。

互相评价。

11、江南水乡——周庄
教学要求：
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
3、自主积累好词佳句。
4、通过本课的教学，让学生了解周庄，同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。
重难点、关键
1、学习并掌握本课生字。
2、背诵课文第2自然段。
3、自主积累好此佳句。
教学时间：两课时
教学过程：

admin · 发表于 2011-1-27 11:05:00

第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
教学目标：
1、学习本课生字、新词。
2、学习课文第一自然段。
3、理清文章脉络。
4、有感情到朗读课文。
教具准备
教学挂图、范读录音带。
教学程序教师活动学生活动复备
一、创设情景，引人新课
1、板书课题：11、江南水乡——周庄。
2、揭示课题。
这个课题有什么特点？（中间有一个破折号）
你知道破折号有什么用吗？
3、简介“江南”：
抓住古句：“上有天堂，下有苏杭”来讲解江南水乡。

1、全班齐读课题。

2、理解课题
（解释、说明的作用）
3、交流自己收集的资料。
二、初读课文，理清文脉 1、录音范读。
2、学生用笔圈出生字、新词。
3、课文描绘了什么？
（学生自由发言）
师适时小结：描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。
4、轻声自由读课文。
5、反馈学习信息。
你读懂了什么？
6、课文中每一个自然段写了什么？
第1自然段：周庄的地理位置。
第2自然段：周庄的宁静、秀美、和谐。
第3自然段：周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。
第4自然段：总结了周庄的特点，表达了对它的喜爱。
1、读通课文，生字多读几遍，要求读准字音。
2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。
3、学生自主阅读识字，教师巡视指导

学生：读懂了周庄的地理位置。
学生：读懂了周庄的景色相当迷人。
学生：读懂了周庄是我国文化的宝库。
学生：读懂了周庄是祖国的沃土。
……

三、检查自学情况，学习生字，书写生字
1、指名分段朗读课文。
（注重学生朗读的自评）
2、师生共评朗读情况。
3、学习生字、新词。
（1）整体认读：历史（）多余（  ）
（2）前鼻音：不禁（）
（3）后鼻音：画栋（）
（4）翘舌音：崭新（）历史（）贞丰桥（）

四、学习课文第一自然段 1、指名朗读第1自然段，注意正音：杭（）是后鼻音。
2、第1自然段向我们交代了什么？（周庄的地点、特点）
3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽”这句话的含义？
4、反馈：你是怎么理解的呢？
学生：我是这样理解的，它拥有苏杭的的特点。
5、全班齐读，感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。

学生：周庄它集所有水乡的瑰丽于一身，它最美。
学生：周庄是具有苏州，杭州灵秀的特点。
……（让学生在小组中，同其他人合作，在合作中交流，既培养了团结协作的能力，又锻炼了语言表达能力。）

五、作业设计 1、抄生字新词。
2、有感情地朗读课文。

课后反思

第二课时
教学内容：理解课文内容，体会思想感情；
教学目标：
1、学习课文第2-4自然段。
2、背诵课文第2自然段。
3、积累好词佳句。
教具准备：
多媒体课件

教学程序教师活动学生活动复备
一、复习引入 1、听写词语
崭新    纯洁压迫    不禁历史富饶    沧桑
古朴典雅飞檐朱栏    雕栏画栋
2、周庄有什么特点？（生自由发言）
读词语
说主要内容
二、中心入手，直奔重点。

1、全班齐读最后一个自然段。
2、你读懂了什么？
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3、你知道两个句子之间为什么用分号吗？
（因为这是两个让人喜爱周庄的原因，没有哪一方面更重要。）
学生：读懂了我们喜爱周庄的理由。
学生：读懂了周庄让人喜爱，因为它把人们带回了大自然。
学生：读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。
同桌互相讨论
三、精读感悟

一、讲读第2自然段
1、生自渎本段，自主学习第2自然段。
2反馈学习信息。
3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话？
（学生自由发言）
4、指导朗读，读出周庄的宁静、秀美、和谐。
二、讲读课文第3自然段
1、师范读。
2、学生自由轻声读课文。
3、你读懂了什么？
学生：读懂了周庄展示了历史的沧桑，文化的积淀。
学生：读懂了周庄富安桥非凡的气势。
学生：读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。
……
4、播放课件。
（观赏周庄的桥）
5、指导朗读。
（以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。）

学生：读懂了周庄既有古典美，又有现代美。
学生：读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。
学生：读懂了周庄让人轻松和畅快。
……

汇报学习情况，老师相机点拨。

拓展学习．活跃思维 1、作者以他那优美的笔触，向我们展示了周庄独特的美，今天老师将带领大家来领略周庄的风光。（播放VCD）
2、欣赏完周庄的美丽风景，你有什么想要说的吗？

指导背诵 1、指名有感情地朗读课文第2自然段，感受周庄的宁静、和谐。
2、你有什么科学的记忆方法？
（引导学生用“分层法”“图文结合法”……）
3、给学生时间进行背诵，有时间可展示个人背诵。

总结全文
师总结：周庄，以它独有的江南水乡的灵秀，吸引了无数人对它的向往，希望大家有机会走进周庄，去了解周庄。

五、作业设计 1、有感情地背诵课文。
2、说说周庄美在哪里？

四、板书
设计             11、江南水乡——周庄
   灵气          宁静

水          周庄秀美苏杭之灵气，水乡之瑰丽

   平和

admin · 发表于 2011-1-27 11:05:00

和谐
课后反思

12. 美丽的小兴安岭
教学目标：
1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。
2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。
教具准备
挂图、配乐朗诵的课文。
教学时间：两课时

第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
教学目标：：
1、能认识课后生字并正确书写。
2、能有感情地朗读课文，复述课文。

教学程序教师活动学生活动复备
一、激趣引入在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭（若教室挂着地图，可让学生找一找）。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
　　你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
学生谈论，读课题。
生欣赏

二、初读课文．整体感知

1、轻声读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、认读生字词。
3、同桌互读，正音，评议。
4、（l）大声读课文，读准字音，读通课文。
（2）四人小组思考课文：一共有几个自然段，每段写的是什么？
（3） 2．学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形

大声读课文，读准字音，读通课文。

四人小组讨论：
1.学生说自然段段意。①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
　　④小兴安岭秋天的美景。
　　⑤小兴安岭冬天的美景。
　　⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
三、学习生字，书写生字

1、记忆生字
2、给生字找朋友。
3、提醒学生生字的书写。
开火车读、赛读、小组读、同桌读。

四、作业设计一、朗读课文。
二、写生字新词。

课后反思

第二课时
教学内容：深入理解课文，复述课文，体会寓意。
教学目标：：
2、能有感情地朗读课文，复述课文。
3、懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。
教学程序教师活动学生活动复备
一、复习引入 1、这节课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单地说说吗。
3、同学们说得真好！今天老师特意为大家准备了几张小兴安岭的图片。现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
（欣赏风景）配乐简介小兴安岭的春夏秋冬。
学生回忆：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。

二、精读感悟

1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿旅行吗？是生机勃勃的春天去，还是果实累累的秋天去？是夏天去欣赏枝叶繁茂，还是冬天欣赏白雪皑皑？简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。满足同学们想去旅行的愿望。
出示学习提示：
喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
4、全班交流：
春天：
a 、春天，是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
b、是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来读一读。
指名读，喜欢这节的一起站起来读。

夏天：
a、过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢，夏天又来了！

b、小结：花木繁茂，团团白雾，明亮金光，，这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点。

秋天：
a、秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢？
c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？

冬天：
a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

4、总结：虽然只有短短的几十分钟，我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？
作者也从心中由地发出赞叹。引读最后一段。

运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
自己先思考，然后小组交流讨论。
如：①“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”
“抽出”写出枝条快速地长出来，“嫩绿”反映出春天树叶的新生。
（可以通过理解词语、绘画、朗读的形式展示出来。）
②“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”

admin · 发表于 2011-1-27 11:05:00

“汇”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。
（可以通过朗读、绘画的形式展示出来。）
③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。
拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
（可以通过谈理解、朗读展示出来。）
如：①“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。
（可以通过绘画、谈理解、朗读的形式展示出来。）
②“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”
雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？
（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）
③“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”
（可以通过谈理解、朗读的形式展示出来。）
④“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”
（可以通过绘画、朗读的形式展示出来。）
说得很好，能读好吗？
①森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。
是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加美丽，谁愿意美美地读？
（指名读，男女生比赛读）
②在这美景之中人们的收获可不少。
（学生边说，教师边出示图片）
酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材。
③这么多的收获真是让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！带着喜悦的心情读一读书上的这句话，好吗？
①冬天，小兴安岭雪花纷飞。
（可以通过理解、绘画、朗读的方式展示）
②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。
（可以通过表演、朗读的方式展示出来。）
三、延伸拓展．引向深入
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花儿、树儿……写一写。
四、板书设计春　生机勃勃
　　　　美丽的小兴安岭  夏　花木繁茂　　美丽的花园
　　　　　　　　　　　　秋　果实累累　　巨大的宝库
　　　　　　　　　　　　冬　雪花纷飞
　　　　　　　

五、作业设计

课后反思

13、香港夜色
教学要求：
1、学习并掌握本课生字、新词。
2、学习课文内容，了解香港的迷人夜色。
3、有感情地朗读课文。
4、自主积累好词佳句。
5、通过本课学习，让学生欣赏香港夜色的迷人，从而激发学生对特区的热爱之情。
重难点、关键
课时划分
两课时
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。
教学目标：
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、有感情地朗读课文。
教具准备
多媒体课件
教学程序教师活动学生活动复备
一、谈话引入 1、播放多媒体课件。（生尽情欣赏“香港夜色”
2、说说你们看到的夜景
3、你们知道这是哪儿吗？
学生讨论，交流。
学生：太美了！
学生：简直太迷人了。
学生：我永远夜忘不了这迷人的夜景。
……引起学生强烈的阅读愿望
二、初读课文，理清脉络

1、板书课题，13、香港夜色
2、你能说说对香港的了解吗？
3、师简介香港特别行政区。
4、录音范读。
（学生用笔画初本课的生字、新词。）
5、学生自由轻声朗读课文。
你读懂了什么？
6、讨论、交流：每一段写了什么内容？
（给学生充足的时间阅读课文）

（学生自由发言）

（学生围绕课文自由发言，提问）
第1自然段：写香港的夜色师“世界四大夜景之一”
第2自然段：写作者在车上欣赏香港的夜景。
第3自然段：写作者在太平山顶的嘹望台上欣赏香港迷人的夜景。
第4自然段：写香港的夜色很美。
第5自然段：总说香港的夜色很美。

三、再读课文，学习生字新词
1、生自由轻声朗读课文。
2自由拼读生字、新词。
（1）前鼻音：印象（）林立如笋（    ）万吨（    ）
（2）后鼻音：匆匆（）琼浆玉液（    ）
（3）平舌音：撕开（）  林立如笋（    ）
（4）翘舌音：山势（）  摩天大厦（）
白昼（）  罩住（）

4、学生互相抽读。
5全班齐读生字、新词。

四、精读课文内容第一部分 1、指名朗读课文，在不懂的地方作上记号。
2、再读本段。
你读懂了什么？
3、全班齐读本段。学生：读懂了香港的液色美景给作者留下美好的印象。
学生：读懂了香港的夜色美景令人难以忘怀。
学生：读懂了香港的夜景是“世界四大夜景之一”
学生：读懂了香港的夜景太美了。
……

课堂小结师：香港的夜景太美了，让我们以惊喜的语气来朗读自己喜欢的部分吧。

四、作业设计 1、给生字组词
2、正确、流利地朗读课文。
课后反思

第二课时
教学内容：、学习课文第2——5自然段
教学目标：
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、自主积累好词佳句。
教具准备：
多媒体课件

教学程序教师活动学生活动复备
一、复习，导入新课 1、听写词语
印象  撕开山势匆匆林立如笋摩天大厦
琼浆玉掖万吨白昼

admin · 发表于 2011-1-27 11:05:00

辽阔
2、课文每个自然段写了什么？
抽生发言
学生听写朗读

二、精读课文第二部分
二、学习课文第2自然段
1、抽生朗读第2自然段，其余学生在不懂的地方作上记号。
2、自主学习本段，小组讨论、交流。
3、学生围绕本段内容提出质疑。
4、大家对课文内容的理解看来是很认真的，提出了这么多有有价值的问题，在解决它们之前，我们先来看一段录象。
5、播放“香港夜色”，师生共同欣赏。
6、刚才的问题，通过大家的观看，解决了吗？（这些问题，通过直观的视觉素材，学生迎刃而解）
7、全班齐读本段，感受香港夜色的壮观辉煌。
三、学习第3自然段
1、抽生朗读本段。
2、自主学习本段，小组讨论、交流。
3、这一段在全文中起了什么作用？
4、第二句话用了什么修辞手法？

四、学习第4自然段
1、指定小组朗读本段。
2、自主学习课文第4自然段，并围绕内容质疑。
（引导学生针对本段中难理解的词语进行质疑。举例：相映成趣，如同白昼。）
3、再次播放“鸟瞰香港夜色”，帮助学生理解。
五、讲读第5自然段
1、全班齐读最后一段。
2、播放课件“香港夜色”

学生：什么是“错落有致”？
学生：“雪白的两道车灯撕开低垂的夜幕”这句话究竟该怎样理解呢？
学生：夜幕低垂，华灯初映，会是怎样一种景象呢？

（过度段，第一句是承上启下，第三句是引出下文。）
5、全班感情朗读本段。

4、找出你认为描写得最美的句子，进行朗读，并感受夜色的迷人、美丽。
（让学生通过有感情地朗读，再加上多媒体课件，让学生“身临其境”地感受香港夜色的迷人与美妙。）
5、全班齐读，读出对香港夜色的向往与赞美之情。

三、指导朗读
1、自由体会朗读，并再各段中标出该用的语气。
2、小组讨论，交流、互相帮助。
3、第1自然段以“赞美”的语气来朗读，第2自然段要读出香港夜色的壮观辉煌，第3自然段要读出夜风的轻柔和身临其境的感觉。第4自然段要读出夜色的迷人、神奇。最后一个自然段应读出对夜色的向往与留念。
指名学生口述全文。

讨论交流，各抒己见
总结全文师：这就是迷人的香港夜色，它以那诱人的美堪称“世界四大夜景之一”

五、板书
设计灯火辉煌

13、香港夜色错落有致美流连忘返

相映成趣

六、作业设计 1、自主积累词语。
2、有感情地朗读喜欢的段落。。
课后反思

14、莫高窟
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能用课文中的句子概括自然段意思。
4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点：
1、品读理解课文第二段并背诵。
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学难点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学准备：
课文插图（或课件）、录音磁带
教学时间：一课时

教学程序教师活动学生活动复备
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。
你们想亲眼看一看吗？（想！）今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

（学生看课文录象，配有解说）
这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。）

二、初读课文，整体感知 1、提出自读要求：
（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。
（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？
［明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯。］
3、指导分段。
［在学生读通课文的基础上，指导分段，可以帮助学生理清脉络，提高阅读能力。］
2、检查自学效果：
（1）分自然段读课文，相机正音。
（2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？

三、指导写字
1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，教师巡视指导。

课后反思

第二课时

教学程序教师活动学生活动复备
一、主动探究，朗读感悟
1、交流：同学们，刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？（彩塑、壁画、藏经洞），看了这些景物，叫人赞叹不已。有一位作家参观了莫高窟以后，就把他所看到的用笔写了下来，那么，这位作家是怎么向我们介绍的呢？
2、学习第2自然段
（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“—”画出来。

（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。
（3）学生交流质疑，教师相机点拨。

（4）怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？（结合评价，指导朗读）
（5）（点击第2自然段填空题）按原文口头填空，指导背诵。
（6）小结学法。

3、学习第3自然段
（1）根据学第2自然段的方法，自学第3自然段
（2）讨论交流自学效果。

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