西师大版小学三年级语文下册全册教学设计优秀（第六册）

admin

在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？
2.你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？        父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和打自然的真情告白。父亲对大自然深深的爱

交流       
作业
1、写词语。
2、摘抄佳词佳句。
3、造句：
一瞬间
舒畅
板书：                   父亲、树林和鸟
                  看叶知鸟
                  闻鸟有味          父亲深爱大自然
                  知其快活
                  怕其受害

课后小结：




28  花是种给别人看的
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,联系上下文理解“花团锦簇” “眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3.理解课文内容，想象花满窗前，汇成花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。
教学重点
抓住重点词句引导理解词语，想象画面，体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享和奉献。
教学难点
体会句子的内在含义，感受花美人更美，懂得分享和奉献。
教学准备
教师：了解作者生平和美好行为的小故事。
学生：利用多种途径搜集爱美、创造美的小故事。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、
激趣导入        1、        孩子们，海记得老师上学期带到教室来的腊梅吗？
2、        这是老师家种的各式各样的花草，今天把图片带来和大家分享。（课件：播放图片）
3、        老师今天之所以要把它们和大家分享，和我多年拜读过我国国学大师季羡林先生的《花是种给别人看的》，我们一起再去阅读，看你们有什么独特的感受，看老师是否又能温故而知新。        回忆上学期的情景，（榜样的力量）

看老师种的花，感受美好，接受分享。

认真聆听，带着兴趣和疑惑开始学习。       
二、初读指导，感知内容        5、        自学课文要求：
（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；

（3）初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
6、        检查指导：读生字、词语
7、        分段读课文。
8、        再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：本课主要讲了一件什么事情？
       
自由读文

学生注意生字的字音
学习多音字 着
学生读词语



分段读文。

理解部分词语
曾经  莞尔 花团锦簇
眼花缭乱   目不暇接
堵满  颇   耐人寻味



说说段意

学生谈谈对课文的初步印象。（可以从题目入手）       
三、指导写字

        1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，教师巡视指导。        读生字
辨别字形，注意“簇”、“缭”、“暇”等字的字形。要求把字写得工整、美观。       

作业：
一、朗读课文。
二、写生字新词。

课后小结：



第二课时
教学目标：
1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。
2. 感受德国人把花种给别人看的情怀。
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、复习导入        1、听写词语。
2、指名读词语
3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲力量什么？        朗读
读词语
德国人种花主要是为了让别人看       
二、细读课文，感悟快乐        1、浏览全文，勾画出德国人爱花的行为和收获的句子，自己试着多读几遍。
2、交流：出示句子：
走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。
指导通过各种方法理解这几个四字词语。
我们请一个孩子来朗读课文，其他孩子闭上眼睛，看眼前会出现怎样的景象。
3、想象美景，我们再把我们的想象溶入进去，再一起朗读这两个精彩的句子吧！
4、现在我们请男生朗读自己的花给别人看的句子，女生读在街上看花的句子
5、是啊，花是种给别人看的，我们的生活中也有这样的例子吗？谁结合生活谈谈你的感受。
6、默读第四段，体会“变化是有的，但是没有改变的是美丽”这句话的理解。（这美丽仅仅是看得见的美丽？）
7、现在，我们一起来美美地朗读全文，再次感受“花是种给别人看的”这种美好的情怀。        读文，勾画
体会


朗读

读文，通过查词典、联系上下文、想象等方法理解词语的意思。

谈感受



聆听，想象读句子


齐读文



读句子体会种花人和看花人的心情


结合生活实际谈感受，明确中心意思。


从外在美丽，内在美丽“爱美的心和与人分享的情怀”

配乐美读课文，全景感受       
三、拓展延伸，课外阅读        l.老师介绍国学大师季羡林的一些小故事。
2.学生讲自己搜集的学会分享美的故事，和大家分享。        聆听


介绍，同时也事一种分享。       
作业
1、完成课后练习，第二题选2个造句。
2、背诵课文第三段。
板书
      看花：花团锦簇   姹紫嫣红    眼花缭乱   目不暇接    美在眼前
      种花：给别人看   学会分享                           美在心头
课后小结：




29  植物之间的爱和恨
教学目标：

admin

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。
3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。
教学重点
抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。
教学难点
感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点
教学准备
教师：植物相生相克的视频一个。
学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
教学目标：
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、
激趣导入        1、        出示题目，大家一起读课题，看了课题，大家想了解什么？

2、板书部分问题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。        根据课题提问


学习整合问题的方法，解决主要问题       
二、初读指导，感知内容        1、        自读课文要求：
（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；

（3）初步懂得文章写的是什么事。
自由轻读课文。
检查、指名分自然段读课文。
9、        检查指导：读生字、词语
10、        分段读课文。
11、        再联系上下文，理解生词的意思。
5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
6.说说：本课主要讲了一件什么事情？
       
自由读文

学生注意生字的字音
学习多音字 着
学生读词语



分段读文。

理解部分词语
爱恨    冤家   实践
驱赶    健壮   得益
混作    环境   布局
两败俱伤

说说段意

主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。       
三、指导写字

        1、自由读一读
2、用你自己的方法记住字形。
3、交流
4、学生练习，教师巡视指导。        读生字
辨别字形，注意“冤”、“践”、“益”“俱”等字的字形。要求把字写得工整、美观。       

作业：
一、朗读课文。
二、写生字新词。

课后小结：



第二课时
教学目标：
1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。
2.了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。
教学程序                教师活动                学生活动        复备
一、复习导入        1、听写词语。
2、指名读词语
3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲了什么？        朗读
读词语
主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。       
二、细读课文，体会“爱”和“恨”        1、月有阴晴圆缺，人有爱恨情仇，课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗？
2、那又是什么呢？
3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？读，我们一起朗读第一自然段吧！
4、孩子们，植物到底会怎样爱，又会怎样恨呢，请你自己默读课文2、3自然段，思考屏幕上的问题。
（出示连线和填空题，见课件和教参）
5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义，文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗？通过怎样的方法知道？
6、了解植物的相生相克对我们又有什么帮助呢？
         根据课文第一自然段回答，不是，在课文中勾画出来
有的和睦相处，有的水火不容
和睦相处    水火不容
齐读


默读，思考，批注


看问题，带着问题读书



查词典和结合生活经历理解，造句



结合生活实际谈。       
三、拓展延伸，课外阅读        l.了解植物的“爱”和“恨”后，你有什么想法和建议？
2.除了书上的植物，你还知道哪些植物之间的爱和恨？
3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧！（飞机草的故事）        根据自己的理解谈


介绍课外知识


观看视频，了解知识       
板书                              爱：    和睦相处
                      植物之间的
                                  恨：    水火不容
教学小结：





                       30失踪的森林王国
教学目标：
1、        理解课文内容，有自己的话复述故事。
2、        对比森林消失前后的王国面貌，激发热爱自然、保护森林资源的情感。
教学重点：
感受悲惨景象。
教学难点：
通过悲惨的场景，树立环保意识，化为自觉行为。
教学时间：1课时
教学过程：       
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、揭题导入        1、你以前读过哪些童话故事？
2、今天，我们再来学习一则童话故事，齐读课题。        根据自己平时的朗读回答。
进入学习状态       
二、检查预习，初步 了解课文内容        1、自读课文，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地方也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深入学习时解决。
3、用自己的话说说发生了一件什么事情。         朗读，思考，批注




交流，同伴互助

新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事
       
三、深入研究课文        1、谁能告诉大家森林王国消失之前是什么样子的？
2、你能用一个词语或一句话来形容生活在样的王国里的感受吗？
3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？
理解“耿耿于怀”“头脑发热”
4按照时间先后顺序说说新王国建成之后发生了什么事情？
“一开始”“好景不长”“接二连三”

admin

5、妖魔鬼怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？
6、看到自己的王国变成这个样子，国王瘫倒在自己的宝座上，如果你现在是国王，将怎样面对自己的臣民，心里会怎样想？        用书上的句子来回答，注意读出情感。

用自己的话说，谈出感受。

通过查字典，结合生活的方式理解词语。




学习找关键的标志性词语回答

柑橘自己的看法回答


想象，懂得保护环境的重要。       
四、拓展        怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？
带着满心的遗憾，更带着满心的期待，再一次朗读课文吧！        保护环境


朗读课文，加深认识。
       

作业：
把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。
板书：
森林王国    -----有的-------有的--------有的------
新型王国      雨妖          热魔          沙鬼          保护环境
教学小结：




31 古诗两首
一、小池
教学目标：
　　1．学会本课3个生字。了解词语的意思。
　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
　　4．默写课文。
教学重难点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学过程：
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、创设情境，导入新课        1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）
　2．介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。        看课件，直观感受。





学生介绍作者，听。       
二、指导看图，初读课文        　　1．出示图片，说说看到了什么？
　　2．诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
　　3．学生自由读诗。
　　
4．检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。
　　5．全班齐读。         （小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）
自由朗读

朗读，评议，读准确。
齐读       
三、指导朗读，体会诗意        1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2．指导朗读三、四句。
　　（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）
　　（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？
（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
（4）指名反复读。读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。       

指明读

进入情景，感受


（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

自由练习

比赛读



（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）




反复朗读


朗读整首古诗       
四、背诵古诗，总结全诗        　　1．全班比赛背。
　　2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）
　　3．小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。        比赛背诵

根据自己的理解谈理由


       
五、七、布置作业                1默写古诗。
2画画你心中小池的样子。       
板书：简笔画
教学小结：



                       二、泊船瓜洲
教学目标：
　　　1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。
　　　3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。
教学重点：
感受意境，理解诗意。
教学难点：
体味“绿”字等的精妙。
教学过程：
　　
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、激趣导入        古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。        进入学习状态       
二、初步朗读感知        1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？
　
2、介绍得真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。
　　
3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。

4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。
　　　5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。        王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。

试背



       
三、精读感悟        1、        同学们打算以什么方法来理解这古诗呢？

admin

　　下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。下面，老师要请同学们再读这首诗，
结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。
　
2、        教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。
　细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么？个人思考。
3、小组简单交流。


　4、他的问题老师也相信你们有独特的见解。学生简单交流后，全班发言。（略）


5、学生朗读，说说自己侧重表现的感情：教师要充分鼓励学生个性化的朗读。


6、那我们课外又了解哪些表现思乡之情的古诗词呢？        　有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。

“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。


绿更能展现春风吹过，江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能表现春风的来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天的勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心。

有的侧重表现其思乡，有的侧重表达其对前途的信心。有的侧重表达他对江南美景的爱恋。

根据自己搜集和理解答       
四、
作业       
　选做题1：根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图。
　选做题2：以“春风又朝阳园”为题，按一定顺序具体介绍春天来临校园的景色。
　选做题3：著名诗人贾岛写《题李凝幽居》时，为一个字犯了愁，你能帮帮他吗？鸟宿池边树，僧（推、敲）月下门。你觉得哪个字更能表现月夜的寂静，为什么？        三选一       
板书：
简笔画
教学小结：









积累与运用(六)
教学目标
1.知道冒号的不同用法。
2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事增强环保意识。
4.留心生活,学会写身边的事物、活动.
5.自主阅读短文，积累好词佳句，激发探索大自然的热情。。
教学准备
教师：写有带冒号句子的小黑板。
学生：收集本单元学过的成语。
课时安排：3-4课时。
教学过程
一、温故知新
1.提示对下文的描述。
2.提示对“特别法令”的理解，引出解释和说明
二、语海拾贝
1.自由读每组词语，注意读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。理解词语
4.想想：你在读词时有什么发现?
5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语，积累。
三、点击成语
1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起“点击成语”。
2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与“半途而废”意思相近的成语。
四、自主阅读园地
1.自主阅读短文，说说主要讲了什么？
2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。
4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
5、总结学法。
五、习作百花园
(一)读懂要求，明确目标
1. 朝阳校园的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今天就要学习如何写一次活动。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)
(二)扩展视野，读写结合
1.引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。
2.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。
(三)自主表达，学习修改
1.学生自己练习写作。
2.小组交流习作，互相评议修改。
3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.学生再作修改，誊写。

六、口语交际：
1、搜集资料，交流信息
A、通过各种渠道，搜集环保信息
B、和同学交流我国的环保现状。
2、教师从《失踪的森林王国》说起，出示中国的各种环境问题现状，面对这些问题，我们应该怎样做？
3、讨论，交流。（小组，班级）
4、解决环境问题也不是没有办法，你来说说自己或别人的环保故事吧！
5、为班级设计一条环保口号，制定环保公约。
课后小结：





32    当炸弹在身边响起
教学目标：
1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”“暴风骤雨”等词语的意思。
2、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学重点难点：
1、有感情地朗读课文，抓住重点词句体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若，幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。     
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解理解“狂轰滥炸”“顷刻”“硝烟弥漫”
“暴风骤雨”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学
过程        教师活动        学生活动        复备
一.谈话导入新课。        孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示图片），师简介毛泽东的伟大的一生。板书课题，引导质疑进入学习。       

admin

全班齐读课题，并质疑。       
二.检查预习情况，学习生字、词语。         1.        指名分段朗读课文。
2.        引导评价学生朗读情况。
3.        出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4.        出示本课词语，朗读，理解。
5.        指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。        1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。       
三、再读课文，理清文章的脉络。        1.        小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.        全班交流，归纳各自然段段意。
3.        再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？        1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？       
四、布置作业。        1.        写生字扩词。
2.        正确、流利地朗读课文。        完成作业。       

课后小结：





第二课时
教学目标：
1、抓住描写毛泽东神态、语言和动作的词句，体会毛泽东在炸弹响起时，仍然镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
教学过程：
教学过程        教师活动        学生活动        复备
一.复习导入。        1.听写词语。
2.课文主要写了什么？        1.听写词语。
2.说说课文主要内容。       
二.精读课文，感悟体会。        1、        出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？
（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。
（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。
（4）你从这些句子体会到什么？感受到什么？
2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。        1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。       
三、整体回归，揣摩写法。        1.师谈话总结本课内容。
2.指导掌握书信格式。        学习写法。       
四、拓展延伸        1、你们对毛泽东还有什么了解吗？
2、今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，我们的心里一定很不平静吧，那么你们想对这位伟人说点什么吗？写下来吗？        学生谈感受。

学生谈感受，师点评，生写小片段。
       
五、布置作业。        完成课后思考练习题。        完成课后思考练习。       

板书：

32        当炸弹在身边响起

起因：时间、地点
              重磅
第一次        炸弹  顷刻    残酷
                    遍地           
（2—8）               稳稳地
              毛泽东   没打折      风趣                       炸弹响起
                       “客人”    镇定                       更显
                                                              伟人风采
                      巨响
第二次         炸弹   震碎      更危险
（9—12）             天昏地暗
                        掸去
               毛泽东   笑    谈笑风生
                        风    大无畏         


课后小结：





33、不！是乐谱错了
教学目标：
1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学
过程        教师活动        学生活动        复备
一.谈话导入新课。        板书课题，让学生根据题目自主提问，师归纳：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话里我们会知道些什么？        
全班齐读课题，并质疑、答问。
       
二.检查预习情况，学习生字、词语。         1、        指名分段朗读课文。
2、        引导评价学生朗读情况。
3、        出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4、        出示本课词语，朗读，理解。
5、        指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。        1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。       
三、再读课文，理清文章的脉络。        1、        小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2、        全班交流，归纳各自然段段意。
3、        再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？        1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？       
四、布置作业。        1、写生字扩词。

admin

2、正确、流利地朗读课文。        完成作业。       

课后小结：





第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学过程：
教学过程        教师活动        学生活动        复备
一.复习导入。        1.听写词语。
2.课文主要写了什么？        1.听写词语。
2.说说课文主要内容。       
二.精读课文，感悟体会。        1、小声读四段，把你感受深的词句找出来，好好读一读。
2、和同桌说说你的感受。
3、全班交流谈体会。
4、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。
师归纳：小泽征尔面对音乐专家，坚信自己正确判断，不畏权威。这种精神值得我们学习。        1.读书，勾画，同桌进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。       
三、整体回归，揣摩写法。       
师谈话总结本课内容。
       
学习写法。       
四、拓展延伸        1、导入故事《哥白尼观日》。
2、读了小泽征尔和哥白尼的故事，你有什么收获？       
学生谈感受，师点评。
       
五、布置作业。        完成课后思考练习题。        完成课后思考练习。       
板书：
                   概括介绍
                    （1）     ——    小泽征尔
                                             发现                   成成
                  具体经过            取胜   以为    不迷信功之路   功功   
不！是乐谱错了     （2—4）   ——           大吼    权威           需需
                                                                    要要
                  交代原因                                          自无
（5）       ——    技艺高、品德高                信畏                     

课后小结：







34、责任
教学目标：
1、学会“膛、恕”等6个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感触”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解学会“膛、恕”等6个生字，能正确读写“宽恕、欣慰、感触”等词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
教学
过程        教师活动        学生活动        复备
一.谈话导入新课。        孩子们，你们知道什么叫责任吗？（板书课题），引导质疑进入学习。       
全班齐读课题，并质疑。       
二.检查预习情况，学习生字、词语。         1、        指名分段朗读课文。
2、        引导评价学生朗读情况。
3、        出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4、        出示本课词语，朗读，理解。
5、        指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。        1.个别分段朗读课文。
2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。
4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。       
三、再读课文，理清文章的脉络。        1、        小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2、        全班交流，归纳各自然段段意。
3、        再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？本文的责任体现在哪里？        1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？       
四、布置作业。        3.        写生字扩词。
4.        正确、流利地朗读课文。        完成作业。       

课后小结：





第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、通过有感情地朗读课文，借助旁批理解课文内容，懂得承担责任的重要性。
教学过程：
教学过程        教师活动        学生活动        复备
一.复习导入。        1.听写词语。
2.课文主要写了什么？        1.听写词语。
2.说说课文主要内容。       
二.精读课文，感悟体会。        1、出示自学提纲，给学生充分的时间进行自学，然后在小组内进行交流。
（1）小里根的“过失”指什么？
（2）你能根据自己的生活实际想象一下小男孩与父亲的对话内容吗？
（3）请两组学生表演。
（4）小男孩是怎样为自己的过失负责的具体句子。
2、反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。
3、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。        1.根据自学提纲，进行自学，然后在小组内进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。
3.有感情朗读自己最受感动的部分。       
三、整体回归，揣摩写法。        1.师谈话总结本课内容。
2、指导怎样写好一件事？       
学习写法。       
四、布置作业。        完成课后思考练习题。        完成课后思考练习。       

板书：
      起因：
      （1）——打碎玻璃  有过失
      经过    　　　父亲：严肃   　　应自己负责任    以小    　　小时勇于承担责任
责任  （２－４）　　儿子：挣钱　　　承担过失　　　　见大　　　　长大能成就大事业
　　　结果
（５）——　　成为总统　　　　懂得责任

课后小结：






35、杂交水稻之父

教学目标：

admin

1、朗读课文，感受袁隆平爷爷为科学事业认真、奉献的精神，感受他的可亲可敬。
2、学会加小标题。
教学重难点：
1、朗读课文，感受袁隆平爷爷为科学事业认真、奉献的精神，感受他的可亲可敬。
2、学会加小标题。
教学时间：1课时。
教学过程：
教学
过程        教师活动        学生活动        复备
一.谈话导入课题。        孩子们，最近国家重奖了一位科学家，你知道他是谁吗？他为什么获得如此殊荣呢？引出课题，板书。        交流，全班齐读课题，并质疑。       
二.交流资料，初步了解。        分小组互相交流搜集到的有关袁隆平的资料。说说通过这些资料，你对袁隆平有哪些初步的了解。        学生交流，讨论       
三、自由读文，运用抓中心句的读书方法读懂课文。        1、自由读文，边读边思考，你读懂了什么？你对袁爷爷有了哪些了解？启发学生运用抓住中心句读懂课文的方法，并做上自己的读书符号。
2、交流读文后的收获。抓关键词句展开理解。
3、        试着给每个部分加上一个恰当的小标题。
4、        交流有关资料，深入感受袁爷爷的伟大、可亲可敬。        1、        自由读文，边读边思考，并做上自己的读书符号。
2、        交流读文后的收获。抓关键词句展开理解。
3、        试着给每个部分加上一个恰当的小标题。
       
四、回顾全文        说说你心中的袁隆平爷爷是一个怎样的人。               
板书：
          总体介绍——袁隆平
          （1）
                      立志务农
杂交水    具体叙述    艰辛育种    为科学事业认      一位科学家    认真奉献
稻之父    （2—7）    爱好广泛    真、奉献的精神    一位长者      可亲可敬
          总体概括——大科学家、长者
          （8）
课后小结：





36、 古诗两首
望庐山瀑布

教学目标：
　　1．学会本课“返、苔”2个生字。
　　2．通过反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读两首诗，理解诗句意思。
2．用自己的话说说诗句的意思，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学过程：
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、创设情境，导入新课        1．（出示美丽的庐山瀑布录像片断，并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《望庐山瀑布》（板书课题）
　2．介绍作者：这首诗是唐朝的“诗仙”李白写的。        看课件，直观感受。


学生介绍作者，听。       
二、指导看图，初读课文        　　1．出示图片，说说看到了什么？
　　2．诗人是怎么描写这么美的瀑布的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
　　3．学生自由读诗。　　
4．检查自读情况。
　　5．全班齐读。        自由朗读

朗读，评议，读准确。
齐读       
三、指导朗读，体会诗意        1．指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。老师配乐说：一阳光照着香炉峰，香炉峰升起紫色云烟，远远望去瀑布像挂在山前的一条大河。
（3）这么绚丽壮美的景色，我们该怎么读呢？
（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2．指导朗读三、四句。
　　（1）看课件。老师配乐说：激流从三千尺的高空飞泻下来，让人怀疑是天上的银河飞落下来。）
（2）指名反复读。读出壮观的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。       

指明读

进入情景，感受



自由练习

比赛读





反复朗读


朗读整首古诗       
四、背诵古诗，总结全诗        　　1．全班比赛背。
　　2．你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：壮丽神奇、气垫磅礴）
　　3．诗人采用夸张的手法，形象生动地勒出庐山瀑布气垫磅礴的景象，抒发了诗人热爱祖国壮丽山河，赞美大自然的思想感情。        比赛背诵

根据自己的理解谈理由


       
五、七、布置作业                1、默写古诗。
2、画画你心中瀑布。       
板书：简笔画
教学小结：




泊船瓜洲
教学目标：
　　1．学会本课“返、苔”2个生字。
　　2．通过反复朗读，结合注解，了解诗句的意思，感受诗中描写的意境，体会诗人喜欢大自然的感情。
3．正确、流利地朗读课文，在理解的基础上，背诵课文，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读两首诗，理解诗句意思。
2．用自己的话说说诗句的意思，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学过程：　
教学程序        教师活动        学生活动        复备
一、激趣导入        古诗是我们中华民族的文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《鹿柴》。        进入学习状态       
二、初步朗读感知        1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少？
2、介绍得真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。
3、指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。
4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。
5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。