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让道德与法治课堂活起来 ——人教版《遵守规则》教学反思

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发表于 2019-8-25 17:15:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
课堂教学跳跃着活跃的音符,才能焕发课堂生命的活力,才能彰显课堂的魅力。学海无涯不能永远让苦作舟,应扬起快乐的风帆。让道德与法治课堂活起来,就需要激发学生的学习兴趣。我们该从哪些方面增加学习的趣味性,实现寓教于乐呢?

一、精彩导入,吸引学生注意力

好的开头是成功的一半,精彩的导入能够将学生的注意力吸引到即将到来的教学内容中去,为整节课的教学活动奠定良好基础。在《遵守规则》这一课,我以“托球赛跑”游戏开场,组织三名学生参与游戏乒乓球托球赛跑,班里其他学生监督游戏过程中是否有违规现象,取消违规学生的获奖资格,并给遵守规则的学生发奖品。在游戏中调动了学生对本节课的兴趣又使学生意识到了遵守规则的重要性。

二、以生活为依托,增加教学趣味性

1.捕捉生活,产生兴趣

贴近学生生活的素材,才能触动学生的情感神经,激发学生的学习欲望。在本课中我创设“是否会闯红灯”的连续情境,例如:晚上在无摄像头的无人路口,你会闯红灯吗?如果路口安装了过马路神器,你还会闯红灯吗?如果会暴露个人信息影响个人信用,你还会闯红灯吗?过马路等红灯是学生天天都会遇见的问题,正是因为和学生实际生活联系比较紧密,才调动了学生的学习积极性、主动性,让学生有话可说,同时学生也会深刻反省自己的行为。

2.探究生活,延续兴趣

将课堂知识与现实生活密切联系起来,才能引导学生从政治视角观察认识生活,把所学的知识用于指导生活实际,解决社会问题。本课以郑州市近年热点“限行”为话题,学生参与讨论的积极性很高,涌现出不少颇有思想的见解。通过学生与学生之间的讨论交流和头脑风暴,使课堂的气氛更和谐更活跃,也锻炼学生积极参与规则的制定和完善,提高改进规则的能力,将兴趣延续到实际生活中,指导学生将所学知识应用于解决实际问题。

三、多样化教学,丰富课堂形式

1.视听结合,体验学习快乐

我们常有这样的经历,有时候把知识点讲得很详细,学生往往还是一头雾水不知所措,教学效果不尽如人意,但是如果充分利用多媒体,借助图片、音乐、视频等生动地将课堂上难以理解或枯燥无趣的知识呈现给学生,充分调动学生的听觉细胞和视觉细胞,学生的思维就能很快进入教师设置的场景中并参与到其中。在《遵守规则》这一课中,我截选2段视频:《小凡破坏共享单车,路人视而不见》和《外卖小哥拿棍子劝导小凡》,设置两个场景层层递进引发学生思考。学生通过观看生动的视频,很容易意识到要在保证自己安全的前提下阻止生活中他人的违规行为。

2.短剧表演,演绎课堂精彩

教学需要动静结合,张弛有度,就需要形式多样的表现方式。在《遵守规则》这一课中,我模拟场景,安排学生表演情景剧,小演员们表演的有声有色,小观众们欣赏的津津有味。在真实的对话中,学生真切的感受到了我们劝导他人违规行为时,需要有礼、有理、有节,掌握了劝导他人的技巧。

四、运用语言艺术,增加课堂情趣

语言是教师传授知识、传递情感的重要工具。道德与法治教师要想改变枯燥、沉闷的课堂,就必须提高自己的语言艺术,通过生动幽默的语言,使学习活动变得轻松有趣,增加课堂情趣。常见的幽默途径有笑话、俏皮话、顺口溜、打油诗等。在《遵守规则》这一课中,我巧妙设计,精炼语言,编造了一系列打油诗。如我将材料共享单车中出现的问题精炼成几句话,“解决出行一公里,共享单车真火爆;我付钱来我任用,随意破坏管不着;可怜道路更拥堵,扰乱秩序法追究;私占破坏领罚单,个人信用受影响。”将生活中加塞、作弊等违反规则的小事凝练成这样几句话。“排队靠加塞,耐心等待真吃亏;考试靠小抄,认真复习是傻瓜;守规是迂腐,投机取巧才聪明;违规是小事,打破规则能获利。”学生往往反感大段的文字材料,这样朗朗上口的打油诗既节约了课堂时间,提高课堂效率,又能提高学生的理解能力,让学生在兴趣盎然、热情高涨的状态中思考问题,提升素养。

教学有法,但无定法,贵在得法。要让道德与法治课堂活起来,需要课堂导入妙一点,现实生活近一点,课堂形式花一点,幽默风趣多一点,这样的课堂才能够赢得学生的心,学生的情感、价值观才能得以升华。
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 楼主| 发表于 2019-8-25 17:15:14 | 显示全部楼层
市第十三中学 刘姣姣
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