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读书心得 蹲下来,是一个动作,更是一种态度

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发表于 2019-9-3 08:44:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
《蹲下来和孩子说话》这本书是杨瑾老师关于父母如何和孩子进行有效沟通的宝典。书中的“蹲”虽然只是一个简单的动作,但是它却代表这一种育儿观念与态度。

      蹲下来,与孩子保持同样的视线;蹲下来,以平等的姿态与孩子沟通交流;蹲下来,从他的角度看他的世界;蹲下来,孩子不必仰视父母;蹲下来,父母能跟孩子平视,能更好的注视孩子的目光;蹲下来,父母和孩子的距离近了,可以温和的说话,有效地沟通;蹲下来近距离、平等、温和、真诚的注视,父母和孩子的心理距离也近了;蹲下来,父母和孩子拥有同样的视野,看到他看见的画面,更好的了解他正在经历的感受。蹲下来,这样一个简单的动作,它不仅仅是身体的姿态,更是一种谦卑的态度,站在孩子的立场看他们的世界,温柔地陪伴,耐心地对话。爱的教育,就是从你愿意蹲下来的那一刻开始的。当你蹲下来和孩子说话,和孩子保持平等的高度,孩子不在仰望你时,他才愿意敞开心扉,和你成为朋友。

      同样的,蹲下来和孩子说话不仅是父母与孩子有效沟通的桥梁,同时也是老师与孩子建立平等的师生关系的纽带。

      作为一名幼儿教师,我们日常接触最多的便是孩子。很多时候我们往往习惯以一种高高在上的姿态跟孩子交流,用命令式的语气跟他们说话,用我们“神圣不可侵犯”的权威得到孩子的尊敬,但是这样的教育方式真的适合孩子吗?

      璐璐老师是小班上学期末才来到我们班的,比我和孩子相处的时间要短,可是我发现孩子们却似乎要更喜欢她一些,这让作为和孩子们朝夕相处的我来说,稍稍有点吃醋啦。当然吃醋之余我也细心观察着她对孩子的教育方式与态度。经过观察我发现璐璐老师上课请小朋友回答问题时,她总是会蹲下来去倾听孩子的回答,用眼神平视着孩子,这样不仅能够很好地听清楚孩子的回答,同时和孩子有眼神的沟通交流,尤其是平时一些不太爱说话,不敢表达的孩子,她总是给孩子以充满爱的微笑和鼓励的眼神,让孩子觉得仿佛是和小伙伴在对话,也就没有那么多顾虑与胆怯。当孩子遇到问题与困难了,她总是细心地询问孩子们原因,并给他们以鼓励,让他们自己尝试着去做,并在适当的时候给孩子以帮助。学习的时候她是孩子的老师,游戏的时候她就是孩子们的大姐姐,和孩子们一起玩耍。她和孩子们在一起的状态就是学的时候能认真学,玩的时候也能放开的玩儿。我觉得这在很大程度上取决于她对孩子们的态度:平等和谐的师生关系。

      反思自己为了在孩子们面前树立威信,总是以一副教育者的姿态和他们对话,我尝试着做出改变。改变以往“高高在上”的姿态,晨间接待我会弯下腰来跟他们打招呼,放学时我会给他们一个大大的拥抱,一句甜甜的赞美;为了配合孩子的高度,做间操时我会蹲下来和孩子保持同一个高度;当孩子们发生矛盾了,他们往往会因为害怕老师的批评而不敢说出事情的真相,那么就以一个朋友的身份去询问具体情况,帮助他们化解矛盾,友好相处;当孩子们遇到困难了,多给孩子以鼓励和支持的眼神;当孩子给你说话时,用专注的眼神看着他,认真听他讲话并给予积极的回应......渐渐地我发现越来越多的孩子也会围在我的耳边说:“老师,喜欢我”。

      尊重是相互的,当孩子觉得自己被尊重了,他也会尊重你。蹲下来和孩子说话,不仅是一个动作,更是一种姿态,一种态度。蹲下来,放低姿态,不要让孩子仰视你,从孩子的角度去理解他们的世界。所以当你觉得孩子不听话,爱捣乱,不妨换一种教育方式,换一种沟通方式。
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 楼主| 发表于 2019-9-3 08:44:29 | 显示全部楼层
蹲下来,是一个动作,更是一种态度

文/二七一幼郭清清
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