人教部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优秀教案设计

ljalang

人教部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》优秀教案设计
16 金色的草地

第一课时
教学目标：
　　1.会认6个生字，会写13个生字。积累部分好词句。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学重、难点：
能用自己的话解释草地变色的原因。
教学准备：
蒲公英的资料、生词卡片
教学过程：
一、激趣导入：
　　1.同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？
　　2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？
二、初读课文，学习生字、新词。
　　1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
　　2.检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。
三、再读课文，了解大意
　　师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？
　　1.自由朗读。
　　2.交流。
　　预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
　　蒲公英的资料：谁了解蒲公英？
　　课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？
四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
　　1.自读课文，提出问题。
　　（1）学生质疑：
　　 老师估计学生的问题有：
　　①乡下是什么地方？
　　②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？
　　③什么叫不引人注目？
　　④我的新发现是什么？
　　⑤草地的颜色是做梦变化的？
　　⑥为什么会有这样的变化？
　　⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？
　　  能解决的问题，学生提出后当时就解决。
　　⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？
2.自主探究，解决问题。
　　让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
　　出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
　　（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
　　（2）小组汇报学习成果：
　　结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
　　设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
五、指导识字、写字
　　1.投影出示田字格中的生字自读
　　2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
　　例：“而”下加“女”，耍耍耍；
　　　 “取”字会“走”真有趣。
3.指导写字　
　　  a.让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
　　  b.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
　 　 c.小老师讲经验：各类字该怎么写。
　　  d.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
　　  e.巩固检查。
六、作业
　　1.完成生字抄写本
　　2.练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
　　3.从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。
　　4.请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。

ljalang

第二课时
教学目标：
　　1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
　　2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学过程：
一、复习导入
　　1.出示生字词加以巩固。
　　2.师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲公英是多么的（生接：有趣啊）。
二、精读课文第二、四自然段
　　1.引入学习第四自然段。
　　师：从那时起——
　　生：接读下面的句子
　　师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？
　　生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。
　　师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。
　　2.学习课文第二段。
　　看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？
　　（1）学生读。
　　（2）理解“一本正经”。
　　师：谁来装着“我”一本正经的样子来喊一喊。
　　生：谢廖沙师：叫我吗？有什么事？（听到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟说似的，连老师都被你骗了等在情景中指导学生朗读）
　　师：好象真的有什么事要说，没事却装着有事的样子用课文中的一个词语来说，那就是“一本正经”。(指导朗读)
　　师：听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（出示课件或课文的插图）你能根据课文的内容演一演吗？
　　（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
　　（4）汇报表演。
　　 师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是——
　　 生：齐读第一自然段。
　　 这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
　　（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是——
　　学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
　　师：从此——
　　生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
　　（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。
　　3.引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
　　师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然获取 更多 资源请关 注微 信 公 众号： 好老 师好 童 学教 学团 队界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
　　总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸，实践探索
　　1.你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。
　　2.请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。
五、作业小超市
　　1.写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
　　2.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
　　3.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　16  金色的草地
　　　　　　　　　　　　　　　早　晨　　　　　中　午　　　　　傍　晚
　　　蒲公英的花朵　　（合拢）绿　色　（张开）金　色　（合拢）绿　色
　　　草地的颜色　　　　　　　绿　色　　　　　金　色　　　　　绿　色

yanglingsunny

思路清晰，层次清楚